四年级上册音乐教案-3 《哦，十分钟 》 人音版 （五线谱）.docx

四年级上册音乐教案-3《哦，十分钟》人音版（五线谱）

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

四年级上册音乐教案-3《哦，十分钟》人音版（五线谱）

本节课是人音版四年级上册的音乐教材，内容主要包括歌曲《哦，十分钟》。这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了学生对课间十分钟的喜爱和珍惜。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和韵律，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，歌曲的歌词中提到了课间十分钟的各种活动，如跳皮筋、踢毽子等，学生可以通过歌曲回忆和分享自己在课间十分钟中的快乐时光。通过学习这首歌曲，学生可以在音乐中体验到团结合作、积极向上的精神，培养良好的集体意识和团队协作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习歌曲《哦，十分钟》，学生可以感受音乐的节奏和韵律，培养对音乐的审美能力，提高音乐欣赏水平。

2.合作精神：在合唱歌曲的过程中，学生需要学会与他人协作，培养团队意识和集体荣誉感，提高团队协作能力。

3.创造性思维：通过歌曲创编活动，学生可以发挥自己的想象力，将歌曲改编成不同的风格，培养创造性思维和艺术创新能力。

4.情感态度与价值观：歌曲中表达了学生对课间十分钟的喜爱和珍惜，通过学习这首歌曲，学生可以培养积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。

5.文化认知：歌曲中融入了中国传统音乐元素，学生可以通过学习这首歌曲，了解和传承我国优秀的民族音乐文化，提高文化素养。

6.实践操作能力：通过合唱、节奏练习等实践活动，学生可以提高音乐实践操作能力，增强音乐技能。

三、学情分析

在四年级上册的音乐课堂中，学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，由于学生的个体差异，他们在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差距。为了更好地开展教学，我对学生的情况进行了以下分析：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了简单的音乐理论知识，如音名、节奏等，但对音乐的表现手法和技巧还不够熟悉。此外，部分学生对乐理知识掌握较弱，需要在教学中给予重点辅导。

2.能力层次：学生在音乐方面的能力参差不齐。一部分学生具有较强的音乐表现力，能较好地把握歌曲的节奏和情感；另一部分学生则在音乐表现力方面有待提高。此外，部分学生在音乐创作和改编方面具有潜力，可以引导他们发挥特长。

3.素质层面：学生在音乐素质方面表现各异。大部分学生对音乐有一定的敏感度，能较快地融入课堂氛围；但也有部分学生对音乐的关注度较低，容易受到外界干扰。此外，学生的音乐鉴赏力和审美能力有待进一步提高。

4.行为习惯：学生在音乐课堂上的行为习惯各异。大部分学生上课认真听讲，积极参与实践活动；但也有部分学生注意力不集中，容易开小差。针对这一现象，教师需要在教学中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.学习兴趣：学生对音乐课程整体上保持较高的学习兴趣，但兴趣点各有不同。有的学生喜欢唱歌，有的喜欢演奏乐器，还有的喜欢创作音乐。教师应关注学生的兴趣点，采取多样化的教学方法，满足学生的学习需求。

6.情感态度：学生在音乐学习过程中的情感态度各异。大部分学生对音乐课程持有积极的态度，但也有部分学生对音乐学习缺乏自信，容易产生挫败感。教师应关注学生的情感需求，多给予鼓励和关爱，帮助他们建立自信。

综合以上分析，本节课的教学应注重个体差异，因材施教。对于音乐知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次的音乐素养迈进；对于音乐知识薄弱的学生，则需加强基础知识的辅导。在教学过程中，教师应以激发学生兴趣为出发点，采取生动活泼的教学方法，提高学生的音乐实践能力。同时，关注学生的情感态度和行为习惯，培养他们良好的学习习惯和积极向上的情感态度。通过本节课的学习，使学生在音乐素养、审美能力、创新精神和文化认知等方面得到提高，为他们的全面发展奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《哦，十分钟》歌曲的歌词、乐谱以及相关的音乐理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如《哦，十分钟》歌曲相关的背景介绍、音乐家介绍、乐器图片等，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行音乐创作实验，需要准备各种乐器、音响设备等，确保学生可以安全、自由地尝试各种音乐创作方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以设置为圆形或半圆形，以便学生更好地进行合唱和互动。同时，设置一些音乐符号、海报等，营造浓厚的音乐氛围。

5.教学工具