五年级信息技术下册 第6课 全方位的我教案1 浙江摄影版.docx

五年级信息技术下册第6课全方位的我教案1浙江摄影版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术下册第6课全方位的我教案1浙江摄影版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级信息技术下册第6课《全方位的我》教案1，浙江摄影版。课程内容包括：1）了解个人信息的组成及保护个人隐私的重要性；2）学习使用电子表格软件（如MicrosoftExcel）来创建、编辑和格式化个人信息表；3）通过图片剪辑软件（如AdobePhotoshop）修饰个人照片，并将其插入到个人信息表中；4）掌握打印和电子展示个人信息表的基本技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几课中已学习了基础的电脑操作技能，如使用MicrosoftOffice系列软件。在此基础上，本节课将引导学生利用已掌握的技能进行更高级的操作，如电子表格的进阶使用和个人照片的处理，这将对学生的信息技术能力进行巩固与提升。同时，本节课也会简要提及个人信息保护的重要性，引导学生对网络安全有初步的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的信息素养、创新与实践能力以及社会责任感。在信息素养方面，通过学习个人信息管理，使学生能够理解信息的价值，增强信息意识，正确使用信息资源。在创新与实践能力方面，学生将运用所学的电子表格和图片处理技能，实际操作完成个人信息表的制作，培养解决问题的能力以及创新思维。在社会责任感方面，课程中强调保护个人隐私的重要性，使学生认识到在数字化时代保护个人隐私的责任和意义，养成良好的网络行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够在掌握信息技术技能的同时，提升自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的信息技术课程中，应该已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘、浏览网页、搜索信息等。此外，他们还应该熟悉了MicrosoftOffice系列软件中的Word和PPT的基本使用方法。在艺术领域，学生可能已经接触过简单的绘画和图片编辑软件，如AdobePhotoshop的初级功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于动手操作和实践性的学习活动通常表现出较高的兴趣。他们在信息技术方面的能力参差不齐，但总体上已经具备了一定的自学能力和合作精神。在学习风格上，他们喜欢直观、互动和游戏化的学习方式，对于挑战性的任务能够表现出较强的探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作个人信息表的过程中，学生可能会遇到如何正确输入和格式化数据、如何使用函数和公式进行计算等难题。在图片编辑环节，如何选择和应用合适的工具进行照片修饰，以及如何将修饰后的照片插入到个人信息表中，也可能会成为学生的挑战。此外，对于个人信息的保护意识以及对网络安全知识的掌握程度，也是学生需要加强的方面。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课程开始时，通过讲解个人信息的重要性、电子表格的基本功能和图片处理的基本技巧，为学生提供必要的理论知识。

-案例研究：分析真实的个人信息泄露案例，让学生了解保护个人隐私的紧迫性。

-项目导向学习：学生分组完成个人信息表的制作，培养团队合作能力和解决问题的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演信息安全专家，讨论如何保护个人信息不被泄露。

-实验操作：学生在教师的指导下，实际操作电子表格软件和图片处理软件，进行个人信息表的制作和照片修饰。

-游戏化学习：设计一个小游戏，让学生在游戏中学习电子表格的基本操作，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课程主要内容、操作步骤和案例分析，提供清晰的学习指引。

-视频：播放操作教程视频，帮助学生更直观地理解电子表格和图片处理软件的使用方法。

-在线工具：利用在线协作工具，如Google表格和在线图片编辑器，让学生实时协作和编辑。

-网络资源：提供相关的网络安全文章和教程，供学生课后自学和拓展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解个人信息管理和电子表格制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人信息管理和电子表格制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确个人信息管理和电子表格制作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习个人信息管理和电子表格制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入个人信