高中语文必修一期中复习教案 苏教版.docx

高中语文必修一期中复习教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课为高中语文必修一期中复习课，教材为苏教版。主要复习内容包括：

1.现代文阅读：回顾本学期所学篇目，如《荷塘月色》、《背影》、《老人与海》等，分析文章主题、情节、人物形象、写作手法等。

2.古诗文阅读：复习《出师表》、《滕王阁序》等名篇，解析诗文内容、主题、作者情感、词句含义等。

3.作文写作：回顾本学期作文训练，如记叙文、议论文等，分析优秀作文的写作技巧、结构安排、论点阐述等。

4.语言运用：复习词义辨析、成语运用、语法知识等，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.现代文阅读：学生已掌握一定的阅读分析能力，通过复习巩固，进一步提高理解、鉴赏文学作品的能力。

2.古诗文阅读：学生在之前的学习中已掌握古诗文的阅读方法，本节课将引导学生深入理解诗文，提升文学素养。

3.作文写作：学生已初步掌握作文写作技巧，本节课将引导学生总结提升，形成自己的写作风格。

4.语言运用：学生在之前的学习中已学习一定的基础知识，本节课将通过练习，提高实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.提升文学审美能力：通过复习现代文和古诗文，使学生能够独立分析作品主题、情节、人物形象和写作手法，提高文学鉴赏能力。

2.增强语言表达与运用能力：通过作文写作和语言运用练习，使学生在日常生活中能更好地运用语文知识，提高沟通能力。

3.培养思辨与创新意识：引导学生对文学作品进行深入思考，从不同角度分析问题，激发创新思维。

4.提高文化素养：通过学习古代文学名篇，使学生更好地了解中华民族优秀传统文化，提升文化素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-现代文阅读：学生已经能够理解并分析文章的基本主题、情节、人物形象和写作手法。

-古诗文阅读：学生已经学习并掌握了古诗文的阅读方法，能够解读诗文内容、主题和作者情感。

-作文写作：学生已经初步掌握作文的写作技巧，包括记叙文和议论文的写作。

-语言运用：学生已经学习了一定的词义辨析、成语运用和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对文学作品阅读和写作练习表现出较高的兴趣，尤其是对文学作品的主题分析和作文创作。

-学习能力：学生在语文学科上具备较强的理解和分析能力，能够独立思考并提出自己的见解。

-学习风格：学生偏爱通过讨论和实践活动来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现代文阅读：学生在分析复杂文学作品时可能遇到理解困难，难以深入挖掘作者意图和人物心理。

-古诗文阅读：部分学生可能对古代文化和语言的理解不足，导致对诗文内涵的把握不够准确。

-作文写作：学生在写作过程中可能遇到思路不清晰、论点不明确的问题，需要进一步提高写作技巧。

-语言运用：学生在实际运用中可能出现成语误用或语法错误，需要加强练习和正确引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、在线阅读资源、相关学术文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、问答互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古诗文阅读有怎样的认识？它在我国文学史上的地位如何？”

展示一些经典古诗文的片段，让学生初步感受古诗文的韵味和美感。

简短介绍古诗文阅读的基本方法和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、修辞等。

详细介绍古诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的特性和重要性。

过程：

选择几首具有代表性的古诗文进行分析。

详细介绍每首诗文的背景、作者、主题和意义，让学生全面了解古诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗文对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗文阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗文进行深入讨论。

小组内讨论该诗文的主题、意象、修辞等元素，并分析其艺术价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻