小学校园欺凌防治工作实施.docx

小学校园欺凌防治工作实施

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教材是《小学道德与法治》教材，主要内容是“小学校园欺凌防治工作实施”。本节课的教学目标是让学生了解校园欺凌的现象，学会如何预防和制止校园欺凌，培养学生的法治意识和自我保护意识。

教材通过生动的案例和情景模拟，引导学生认识到校园欺凌的危害，教育学生要尊重他人，遵守校规，不参与任何形式的欺凌行为。同时，教材还教授学生如何与欺凌行为作斗争，保护自己和他人。

在教学过程中，我会结合学生的实际年龄和认知水平，采用讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习和体验，提高他们的参与度和学习效果。同时，我也会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和生动性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的人际交往能力，增强学生的自我保护意识，培养学生尊重他人、遵守规则的法治意识。通过学习，使学生能够理解校园欺凌的危害，学会与欺凌行为作斗争，培养学生在面对欺凌时能够保持冷静、理智，有效地保护自己和他人。同时，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，使学生在日常生活中能够自觉遵守校规，和谐相处，共同营造一个文明、和谐的校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了人际交往的基本原则，掌握了一些基本的道德规范，如尊重他人、诚实守信等。同时，学生也有一定的自我保护意识，能够在遇到一些简单危险时，采取一些自我保护的措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的小学生来说，他们对于具体、生动的事物更感兴趣，因此，在教学中，我会尽量采用一些生动的案例和情景模拟，以吸引学生的注意力。学生的学习能力方面，小学生思维活跃，接受能力强，但注意力容易分散，因此，在教学过程中，我会采用一些互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。在学习风格上，小学生大多喜欢以直观、动手的方式学习，因此，在教学设计中，我会注重实践环节的设计，让学生在实践中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的复杂性和危害性方面，学生可能会存在一定的困难。此外，在学会如何预防和制止校园欺凌，以及如何保护自己和他人方面，学生也可能遇到一些挑战。针对这些困难和挑战，我会在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，通过讨论、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，我也会鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟校园欺凌的情景，让学生身临其境，增强学生的情感共鸣，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、欺凌者、旁观者等，通过角色扮演，让学生更好地理解各方的感受和立场，提高学生的同理心和应对能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示校园欺凌的案例和相关信息，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，设计一些有趣的游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线讨论平台：利用在线讨论平台，组织学生进行课堂外讨论，鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的思辨能力和交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌防治工作实施”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学校园欺凌防治工作实施”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学校园欺凌防治工作实施”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学校园欺凌防治工作实施”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学校园欺凌防治工作实施”知识点，结合实例帮助