在山的那边说课稿 人教版.docx

在山的那边说课稿人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文教材八年级上册第六单元的第24课《在山的那边》。本节课主要内容包括课文的理解、分析和感悟。课文讲述了一个关于登山的故事，通过主人公攀登高峰的经历，传达了坚持信念、勇往直前的精神。

教学重点是让学生理解课文中的象征意义，把握文章的主题思想。教学难点是引导学生结合自己的经历，感悟课文所传达的积极向上的精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《在山的那边》，学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提升自己的语文素养；能够理解课文中的象征意义，发展批判性思维和创造性思维；能够欣赏并感悟课文的情感内涵，培养审美情趣；能够理解并传承课文所传达的坚持信念、勇往直前的精神，增强文化自觉和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《在山的那边》的基本情节，把握主人公攀登高峰的经历。

（2）分析课文中的象征意义，领悟文章主题思想。

（3）运用课文中的语言表达自己的观点，提升学生的语文素养。

（4）培养学生坚持信念、勇往直前的精神，增强文化自觉和文化自信。

2.教学难点

（1）课文象征意义的理解：本文中的“山”和“海”具有象征意义，教师需要引导学生领悟这些象征意义，从而深入理解文章主题。

（2）课文情感内涵的感悟：学生需要结合自己的经历，感悟课文所传达的积极向上的精神，这一过程可能存在一定的难度。

（3）创造性思维的培养：如何引导学生运用课文中的语言表达自己的观点，发展批判性思维和创造性思维，是本节课的另一个难点。

（4）文化传承与理解：学生需要理解并传承课文所传达的坚持信念、勇往直前的精神，这一目标对于学生来说具有一定的挑战性。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）创设情境，激发学生兴趣：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个登山的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）引导性问题：教师提出引导性问题，引导学生深入思考课文中的象征意义和情感内涵。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某一观点展开讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（4）分享个人经历：鼓励学生分享自己的经历，让学生从个人角度感悟课文所传达的精神。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，传承课文所传达的精神。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授课文《在山的那边》的基本情节、象征意义以及主题思想，帮助学生理解课文内容。

（2）互动讨论法：教师提出引导性问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，以发展学生的批判性思维和创造性思维。

（3）情境教学法：利用多媒体手段如图片、音频等，为学生营造一个登山的情境，让学生在情境中更好地理解课文中的象征意义和情感内涵。

（4）案例研究法：教师可以选取一些与课文主题相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解课文所传达的精神。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生可以扮演课文中的主人公，通过表演的形式，更好地理解主人公的内心世界和经历。

（2）实验：教师可以设计一些与登山相关的实验，如模拟登山过程，让学生在实验中体验到攀登高峰的艰辛和喜悦。

（3）游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如登山知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示课文内容、象征意义和主题思想，以简洁明了的方式帮助学生理解。

（2）视频：播放一些登山相关的视频，让学生更直观地了解登山的过程和挑战。

（3）在线工具：利用在线工具如网络搜索引擎，让学生查找与课文相关的资料，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在山的那边》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是坚持信念、勇往直前的精神吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于登山和坚持的图片或视频片段，让学生初步感受这种精神的力量。

简短介绍课文《在山的那边》的基本情节和主题思想，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、象征意义和主题思想。

过程：

讲解课文《在山的那边》的基本情节，包括主人公攀登高峰的经历。

详细介绍课文中的象征意义，如“山”和“海”的象征意义，帮助学生理解文章主题。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文所传达的精神和意义。

过程：

选择几个与课文相关的案例进行分析，如其他登山者的经历或故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坚持信念、勇往直前的精神的