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在山的那边说课稿人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自人教版语文教材八年级上册第六单元的第24课《在山的那边》。本节课主要内容包括课文的理解、分析和感悟。课文讲述了一个关于登山的故事,通过主人公攀登高峰的经历,传达了坚持信念、勇往直前的精神。
教学重点是让学生理解课文中的象征意义,把握文章的主题思想。教学难点是引导学生结合自己的经历,感悟课文所传达的积极向上的精神。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《在山的那边》,学生能够运用课文中的语言表达自己的观点,提升自己的语文素养;能够理解课文中的象征意义,发展批判性思维和创造性思维;能够欣赏并感悟课文的情感内涵,培养审美情趣;能够理解并传承课文所传达的坚持信念、勇往直前的精神,增强文化自觉和文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文《在山的那边》的基本情节,把握主人公攀登高峰的经历。
(2)分析课文中的象征意义,领悟文章主题思想。
(3)运用课文中的语言表达自己的观点,提升学生的语文素养。
(4)培养学生坚持信念、勇往直前的精神,增强文化自觉和文化自信。
2.教学难点
(1)课文象征意义的理解:本文中的“山”和“海”具有象征意义,教师需要引导学生领悟这些象征意义,从而深入理解文章主题。
(2)课文情感内涵的感悟:学生需要结合自己的经历,感悟课文所传达的积极向上的精神,这一过程可能存在一定的难度。
(3)创造性思维的培养:如何引导学生运用课文中的语言表达自己的观点,发展批判性思维和创造性思维,是本节课的另一个难点。
(4)文化传承与理解:学生需要理解并传承课文所传达的坚持信念、勇往直前的精神,这一目标对于学生来说具有一定的挑战性。
为了突破这些难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)创设情境,激发学生兴趣:通过图片、音频等多媒体手段,为学生营造一个登山的情境,激发学生的学习兴趣。
(2)引导性问题:教师提出引导性问题,引导学生深入思考课文中的象征意义和情感内涵。
(3)小组讨论:将学生分成小组,让他们就课文中的某一观点展开讨论,培养学生的批判性思维和创造性思维。
(4)分享个人经历:鼓励学生分享自己的经历,让学生从个人角度感悟课文所传达的精神。
(5)课后作业:布置相关的课后作业,让学生在课后进一步巩固所学知识,传承课文所传达的精神。
教学方法与策略
1.教学方法
(1)讲授法:在课堂上,教师以讲解的形式向学生传授课文《在山的那边》的基本情节、象征意义以及主题思想,帮助学生理解课文内容。
(2)互动讨论法:教师提出引导性问题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的观点和经历,以发展学生的批判性思维和创造性思维。
(3)情境教学法:利用多媒体手段如图片、音频等,为学生营造一个登山的情境,让学生在情境中更好地理解课文中的象征意义和情感内涵。
(4)案例研究法:教师可以选取一些与课文主题相关的案例,让学生通过分析案例来深入理解课文所传达的精神。
2.教学活动设计
(1)角色扮演:学生可以扮演课文中的主人公,通过表演的形式,更好地理解主人公的内心世界和经历。
(2)实验:教师可以设计一些与登山相关的实验,如模拟登山过程,让学生在实验中体验到攀登高峰的艰辛和喜悦。
(3)游戏:设计一些与课文内容相关的游戏,如登山知识竞赛,让学生在游戏中巩固所学知识。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:教师可以使用PPT来展示课文内容、象征意义和主题思想,以简洁明了的方式帮助学生理解。
(2)视频:播放一些登山相关的视频,让学生更直观地了解登山的过程和挑战。
(3)在线工具:利用在线工具如网络搜索引擎,让学生查找与课文相关的资料,拓宽视野。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《在山的那边》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是坚持信念、勇往直前的精神吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于登山和坚持的图片或视频片段,让学生初步感受这种精神的力量。
简短介绍课文《在山的那边》的基本情节和主题思想,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解课文的基本情节、象征意义和主题思想。
过程:
讲解课文《在山的那边》的基本情节,包括主人公攀登高峰的经历。
详细介绍课文中的象征意义,如“山”和“海”的象征意义,帮助学生理解文章主题。
3.课文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解课文所传达的精神和意义。
过程:
选择几个与课文相关的案例进行分析,如其他登山者的经历或故事。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解坚持信念、勇往直前的精神的
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