三年级上册数学教案-1.2买文具 北师大版（2课时）.docx

三年级上册数学教案1.2买文具北师大版（2课时）

教学目标

1.理解货币的基本单位，并能够进行简单的货币计算。

2.学会使用人民币进行购物，并能准确地找零。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容

1.认识人民币的各种面值，包括纸币和硬币。

2.学习货币的基本单位，如元、角、分。

3.学习如何使用人民币进行购物和找零。

教学重点与难点

1.教学重点：理解货币的基本单位和使用人民币进行购物。

2.教学难点：进行货币计算和找零。

教具与学具准备

1.各种面值的人民币纸币和硬币。

2.购物清单和购物篮。

3.计算器和白板。

教学过程

1.引入：向学生介绍人民币的各种面值，包括纸币和硬币，并解释货币的基本单位，如元、角、分。

2.讲解：使用购物清单和购物篮，向学生展示如何使用人民币进行购物和找零。

3.练习：让学生进行货币计算和找零的练习，使用计算器进行辅助。

4.游戏：组织学生进行购物游戏，让他们亲身体验使用人民币购物的过程。

板书设计

1.在白板上写下本节课的教学目标和教学内容。

2.使用图表或图片展示人民币的各种面值，包括纸币和硬币。

3.列出货币的基本单位，如元、角、分，并进行解释。

4.在白板上展示购物清单和购物篮，向学生展示如何使用人民币进行购物和找零。

作业设计

1.让学生完成一些货币计算和找零的练习题。

2.让学生自己设计一个购物清单，并计算所需的总金额。

3.让学生写一篇关于使用人民币购物的日记。

课后反思

1.学生是否能够理解货币的基本单位和使用人民币进行购物。

2.学生是否能够进行货币计算和找零。

3.教学过程中是否存在需要改进的地方，如何改进。

教学过程

第一课时

一、情境导入

1.创设情境：教师可以创设一个学生熟悉的购物场景，比如学校附近的文具店，通过图片或视频展示文具店的物品和购物环境。

2.提出问题：引导学生思考在购物时可能会遇到的问题，比如“如果你有10元，你想买一个5元的笔记本，你还需要多少钱？”

3.引入主题：通过这些问题，自然地引入本节课的主题——认识人民币和简单的购物计算。

二、探索新知

1.认识人民币：教师展示不同面值的人民币，包括纸币和硬币，让学生观察并说出它们的面值。

2.货币单位：介绍货币的基本单位——元、角、分，并解释它们之间的关系。

3.模拟购物：使用教具（如模拟货币和商品）进行简单的购物活动，让学生亲自体验使用人民币支付和找零的过程。

三、实践操作

1.小组活动：将学生分成小组，每组分配不同的购物清单和一定数额的模拟货币，让他们在小组内完成购物任务。

2.角色扮演：学生可以轮流扮演顾客和店员，进行真实的购物场景模拟。

3.问题解决：在实践操作中，鼓励学生解决遇到的计算问题，如找零、计算总价等。

1.分享经验：邀请学生分享他们在购物活动中的经验和遇到的问题。

2.巩固知识：通过问答形式，检查学生对货币单位和购物计算的理解。

3.情感态度：强调诚信购物的重要性，培养学生的社会责任感。

第二课时

一、复习导入

1.复习回顾：简要复习上节课学习的货币单位和购物计算知识。

2.引入新课：提出新的购物场景或问题，激发学生的兴趣。

二、深入学习

1.复杂计算：引入更复杂的购物计算，如打折、满减等实际问题。

2.策略讨论：讨论解决复杂购物计算的不同策略，如估算、列式计算等。

三、巩固练习

1.个人练习：学生独立完成一系列购物计算练习题。

2.同伴互助：鼓励学生之间相互检查和讨论答案。

四、课堂小结

2.情感态度：强调数学在生活中的应用，提高学生对数学学习的兴趣。

五、布置作业

1.书面作业：布置相关的购物计算题目，要求学生在课后独立完成。

2.实践作业：鼓励学生在家人的陪伴下，去真实的市场进行购物，实践本节课学习的知识。

课后反思

1.教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣，学生是否能够积极参与到模拟购物活动中。

2.教师需要评估学生对货币单位和购物计算的理解程度，是否能够独立完成相关的计算题目。

3.教师应思考如何更好地将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解货币的概念，掌握购物计算的方法，并能够在真实的生活场景中应用所学知识。同时，通过实践活动和情感态度的培养，学生不仅学会了数学技能，还培养了诚信购物和社会责任感。

教学过程（续）

第二课时

一、复习导入

复习回顾：教师通过快速问答的形式复习上一课时学习的货币知识，如人民币的面值、货币单位换算等。

引入新课：教师提出新的问题，如“如果你有20元，你想买一个8元的铅笔盒和一个15元的书本，你够钱吗？需要找回多少钱？”以此引出本节课的内容——在实际购