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Unit6Meetmyfamily!第3课时(教学设计)PartAPartALettersandsounds【上好课】四年级英语上册人教PEP版
教学内容:
本节课是《人教PEP版四年级英语上册》Unit6Meetmyfamily!第3课时,主要教学内容为PartALettersandsounds部分。学生将通过学习字母“m”和“f”的发音,掌握其书写规范,并能用这两个字母拼读和拼写单词。
教学目标:
1.学生能够正确认读、听懂、会说字母“m”和“f”。
2.学生能够正确书写字母“m”和“f”,并能用这两个字母拼读和拼写单词。
3.学生能够通过学习,增进对家庭成员的认识,培养家庭观念。
教学难点:
1.字母“m”和“f”的发音及书写。
2.如何引导学生用字母“m”和“f”拼读和拼写单词。
3.如何将字母学习与家庭成员的认识相结合,培养学生的家庭观念。
教具学具准备:
1.字母卡片。
2.单词卡片。
3.家庭成员图片。
4.电子白板或投影仪。
5.彩色粉笔。
教学过程:
1.导入:通过歌曲或游戏,引导学生复习已学的家庭成员单词,为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现:教师出示字母卡片,引导学生认读、听懂、会说字母“m”和“f”。然后,教师通过示例,教授字母“m”和“f”的书写规范,学生跟随教师一起书写。
3.活动设计:教师设计一些有趣的活动,如“字母接龙”、“单词拼读大赛”等,让学生在游戏中巩固所学知识。
4.应用拓展:教师出示家庭成员图片,引导学生用所学字母“m”和“f”拼读和拼写家庭成员单词。同时,教师可以设计一些练习题,让学生在课堂上进行巩固。
板书设计:
1.Unit6Meetmyfamily!第3课时(教学设计)PartAPartALettersandsounds
2.主要教学内容:字母“m”和“f”的发音、书写、拼读、拼写。
3.教学目标:正确认读、听懂、会说字母“m”和“f”;正确书写字母“m”和“f”,并能用这两个字母拼读和拼写单词;增进对家庭成员的认识,培养家庭观念。
4.教学难点:字母“m”和“f”的发音及书写;如何引导学生用字母“m”和“f”拼读和拼写单词;如何将字母学习与家庭成员的认识相结合,培养学生的家庭观念。
作业设计:
1.书写作业:学生按照字母“m”和“f”的书写规范,各书写五行。
2.听力作业:学生听录音,跟读字母“m”和“f”的发音。
3.口语作业:学生用字母“m”和“f”拼读和拼写家庭成员单词,并与家长进行交流。
课后反思:
本节课的教学过程中,学生对字母“m”和“f”的发音和书写掌握较好,但在拼读和拼写单词方面仍有待提高。在今后的教学中,教师应加强对学生的引导和辅导,提高学生的拼读和拼写能力。同时,教师还需注重培养学生的家庭观念,让学生在学习英语的过程中,增进对家庭成员的了解和关爱。
重点关注的细节:字母“m”和“f”的发音及书写,以及如何引导学生用字母“m”和“f”拼读和拼写单词。
详细补充和说明:
字母“m”和“f”的发音及书写:
1.字母“m”的发音及书写:
发音:字母“m”的发音为/m/,是一个鼻音。发音时,双唇紧闭,软腭下降,声带振动,气流从鼻腔通过。在单词中,字母“m”可以出现在词首、词中或词尾。
书写:字母“m”的书写分为三个笔画。写一个向右上方的弯钩;然后,写一个向右上方的直线;写一个向右上方的弯钩。注意,三个笔画要连贯、流畅。
2.字母“f”的发音及书写:
发音:字母“f”的发音为/f/,是一个清辅音。发音时,上齿轻轻咬住下唇,声带不振动,气流从唇齿间通过。在单词中,字母“f”可以出现在词首、词中或词尾。
书写:字母“f”的书写分为两个笔画。写一个向右上方的直线;然后,写一个向左下方的弯钩。注意,两个笔画要连贯、流畅。
如何引导学生用字母“m”和“f”拼读和拼写单词:
1.引导学生用字母“m”拼读和拼写单词:
教师可以准备一些含有字母“m”的单词卡片,如“mom”、“dad”、“map”等。教师引导学生认读这些单词,让学生注意字母“m”的发音。然后,教师让学生尝试拼读这些单词,并指导学生注意字母“m”的发音。教师让学生尝试拼写这些单词,并指导学生正确书写字母“m”。
2.引导学生用字母“f”拼读和拼写单词:
教师可以准备一些含有字母“f”的单词卡片,如“family”、“father”、“friend”等。教师引导学生认读这些单词,让学生注意字母“f”的发音。然后,教师让学生尝试拼读这些单词,并指导学生注意字母“f”的发音。教师让学生尝试拼写这些单词,并指导学生正确书写字母“f”。
1.让学生充分练习字母“m”和“f”的发音及书写,确保学生能够熟练掌握。
2.通过
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