三年级下册数学教案-第三单元找规律练习课∣北师大版.docxVIP

三年级下册数学教案第三单元找规律练习课∣北师大版

教学目标

知识与技能

1.让学生通过观察和分析，发现数学问题中的规律性。

2.培养学生运用规律解决问题的能力。

3.巩固和加深对数学基本概念的理解。

过程与方法

1.培养学生观察、比较、分析的能力。

2.培养学生运用数学语言表达规律的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2.培养学生积极主动参与数学学习的态度。

3.培养学生合作交流、分享成功的喜悦。

教学内容

教学内容

1.观察数字序列，找出其中的规律。

2.通过规律，推测序列中缺失的数字。

3.解决实际问题，运用找规律的方法。

教学重点与难点

教学重点

1.培养学生观察、分析、发现规律的能力。

2.培养学生运用规律解决问题的能力。

教学难点

1.对数字序列的观察和分析。

2.运用规律解决实际问题。

教具与学具准备

1.教师准备：PPT课件、教学卡片。

2.学生准备：练习本、铅笔。

教学过程

一、导入

1.教师出示一个数字序列，引导学生观察并找出规律。

二、探究

1.教师出示第二个数字序列，学生独立观察并找出规律。

三、实践

1.教师出示实际问题，学生运用找规律的方法解决。

板书设计

一、导入

数字序列观察

二、探究

数字序列规律

三、实践

实际问题解决

找规律的方法

作业设计

1.观察并找出下列数字序列的规律：

2,4,6,8,__

3,6,9,__,__

2.解决实际问题，运用找规律的方法。

课后反思

本节课通过观察数字序列，让学生发现其中的规律，培养了学生的观察、分析、发现规律的能力。在教学过程中，教师要注意引导学生观察、比较、分析，让学生充分参与到课堂中来。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生掌握找规律的方法。在课后，教师要及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

教学过程

一、导入

1.情境创设：教师可以使用生活实例或趣味故事来创设情境，如展示一系列图片，让学生观察并找出其中的规律。例如，展示一组逐渐增大的水果图片（苹果、橙子、西瓜），引导学生发现大小渐变的规律。

2.问题提出：教师引导学生思考，生活中还有哪些类似的规律存在，激发学生的好奇心和探究欲。

3.学生分享：学生分享自己的观察和发现，教师应及时给予肯定和鼓励，同时引导学生用数学语言准确描述规律。

二、探究

1.观察活动：教师出示第二个数字序列，如“1,3,5,7,__”，让学生独立观察并找出规律。

2.合作交流：学生分组讨论，分享自己的观察结果和推理过程，教师巡回指导，引导学生通过比较、分析找出规律。

三、实践

1.问题解决：教师出示实际问题，如“小明有一串彩珠，按照红、黄、蓝的顺序排列，第15颗是什么颜色？”，学生运用找规律的方法解决。

3.巩固练习：教师提供一些类似的实际问题，让学生独立解决，巩固所学规律。

2.情感态度：教师强调找规律的重要性和乐趣，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3.学生反馈：学生分享自己的学习心得和感受，教师给予反馈和鼓励。

教学过程补充说明

导入环节的重要性

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。通过情境创设和问题提出，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。

探究环节的深度

在探究环节，教师应鼓励学生进行深入的观察和思考，不仅仅停留在表面现象，而是通过比较、分析，发现规律背后的数学原理。这一环节可以培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

实践环节的多样性

实践环节的设计应多样化，包括解决实际问题、策略分享和巩固练习。通过不同形式的实践活动，学生可以在实际操作中加深对规律的理解，提高解决问题的能力。

教学过程的关键点

学生的主体性

在整个教学过程中，学生应成为学习的主体。教师应提供充分的时间和空间，让学生自主观察、思考、交流和解决问题。

教师的引导作用

教师应扮演引导者和协助者的角色，适时提供指导和帮助，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。

评价与反馈

教师应及时给予学生评价和反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。

教学过程的实施策略

导入环节的实施策略

在导入环节，教师应该采用学生熟悉的、感兴趣的生活实例或故事，以便快速吸引学生的注意力。例如，可以使用学生日常生活中的排队、时钟的指针移动等场景来引入规律的概念。教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考，比如询问学生在日常生活中遇到的规律现象，或者让学生尝试描述一些简单规律，如季节的变化、星期天的循环等。

探究环节的实施策略

在探究环节，教师应该提供具有挑战性的数字序列