一个人的遭遇教案 苏教版.docx

一个人的遭遇教案苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版语文五年级上册第五单元第一课《一个人的遭遇》。本课是一篇叙事性的文章，讲述了主人公遭遇战争、失去亲人、独自生活的艰难历程，以及他在困境中保持乐观、积极面对生活的态度。文章通过主人公的遭遇，引导学生理解生活的无常、人生的坎坷，并学会珍惜当下，勇敢面对困难。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，体会主人公在面对困境时积极乐观的人生态度。

3.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

4.结合自身经历，谈谈对课文内容的理解和感悟。

教学重点：

1.理解课文内容，感受主人公的遭遇和乐观的人生态度。

2.学会本课生字词，提高学生的语文素养。

教学难点：

1.理解主人公在面对困境时的内心感受，引导学生学会积极面对生活中的困难。

2.运用课文中的句式和表达方式，进行写作练习。

教学过程：

1.导入新课，引导学生关注课文标题，激发学生阅读兴趣。

2.学生自读课文，理解大意，教师巡回指导。

3.学生互述课文内容，讨论主人公的遭遇和内心感受。

4.教师引导学生深入分析课文，理解主人公乐观的人生态度。

5.学生朗读课文，体会主人公的情感变化。

6.课堂小结，引导学生学会珍惜生活，勇敢面对困难。

7.布置作业，巩固所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读《一个人的遭遇》，使学生能够理解课文内容，感知主人公的遭遇和乐观的人生态度，提高学生的阅读理解能力。

2.提升学生的写作能力：结合课文内容，引导学生运用所学句式和表达方式进行写作练习，提高学生的写作能力。

3.培养学生的思维能力：通过讨论、分析课文内容，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力。

4.增强学生的文化素养：通过学习《一个人的遭遇》，使学生了解战争对人们生活的影响，理解生活的无常和人生的坎坷，增强学生的文化素养。

5.培养学生的情感态度和价值观：引导学生学习主人公在困境中保持乐观、积极面对生活的态度，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课之前，学生已经学习了四年级和五年级上册的语文课程，对叙事性文章有了基本的理解，能够通过阅读理解文章的大意。同时，学生已经掌握了一些基本的写作技巧和表达方式，如描写、叙述、议论等。此外，学生对战争、家庭、亲情等主题已有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性较强的文章较为感兴趣，因此本课的内容能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了较强的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，学生大多喜欢通过讨论、互动的方式进行学习，对小组合作学习有一定的了解和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）理解主人公的遭遇和内心感受：学生可能难以深入体会主人公在战争背景下所经历的磨难和心理变化。

（2）运用课文中的句式和表达方式进行写作：学生可能在写作过程中，难以运用课文中的句式和表达方式，使写作内容富有感情和生动性。

（3）情感态度和价值观的培养：学生可能在理解课文主题和主人公人生态度方面存在一定的困难，需要教师引导和启发。

（4）生字词的学习：本课涉及一些生字词，学生可能在认读和运用方面存在困难，需要教师的指导和辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版语文五年级上册》课本，以及相应的练习册和学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与课文《一个人的遭遇》相关的历史背景资料，如战争对人们生活的影响、战争受害者的故事等，以帮助学生更好地理解课文内容。

b.准备一些与课文主题相关的图片、图表，如战争场景的插图、人物关系图等，以直观地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

c.搜集一些视频资源，如与课文主题相关的电影片段、纪录片等，通过观看视频，使学生更直观地感受战争背景下的生活困境。

3.实验器材：

a.准备一些模拟战争场景的道具，如纸牌、拼图等，用于模拟主人公在战争中的遭遇，让学生亲身体验困境，引导他们学会积极面对困难。

b.准备一些写作工具，如笔记本、笔等，供学生进行写作练习使用。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台，摆放一些