二年级第四单元语文教案(卓).pdfVIP

集体备课内容二年上册第四单元集体备课时间

中心发言人卓艺鸿因事请假

参与人员

识字4

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【设计意图】通过学习目标，提出教学要求，引导学生正确朗读成语，感知成

语的特点并有收集成语的兴趣。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

【设计意图】指导学生正确认读成语，引领学生初步理解成语大概意思

1、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX

这个故事……

2、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

【设计意图】通过上台交流，锻炼了同学们的胆量和表达能力。

第二课时：

一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

【设计意图】让学生在合作中记生字，培养多认字，多积累词语的好习惯。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

【设计意图】引导学生多读课外书，多积累成语的好习惯。

三、指导写字：

书写时，要重点指导左右结构的字。运用左右结构的字的书写规律把字写规范，

写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

所：左边的笔顺是。

【设计意图】指导写字，培养学生书写规范，写美观字的习惯。

教学反思：

13、坐井观天

学习目标

1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

【设计意图】通过制定学习目标，提出教学要求，提供教学指导，重点引导学生

理解成语故事《坐井观天》，从中学会看问题要全面，不要片面。

第一课时

一、考考学生积累的成语，看谁说的最多。

二、初读课文，认识生字

1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

【设计意图】在识字的过程中引领学生与“词语”交朋友，让“新朋友”引领学

生走进文本的意境，为学生解读文本扫除一切障碍。

三、指导写字。

写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，

“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让

学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认

的字和所写的字。

【设计意图】指导写字，培养学生书写规范，写美观字的习惯。

第二课时

一、复习生字后继续学习，让自己写出记得的字。

二、朗读感悟

1了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

青蛙坐在()，小鸟落在()。

2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看

法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

老师指导朗读