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一、教材分析

角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识

角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法

和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。本册教材重

视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿

童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数

童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数

学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生

在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、教学目标：

（一）、知识和技能方面

1、掌握100

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样

性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，

知道

知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；

初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知

道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5

道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画

线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称

现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

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6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程，会用简单的方法收集和整理数据。（二）、数学思考方面

程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（

程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表

示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的

问题。

全面地思考问题的意识。（三）、解决问题方面3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、

全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日

常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。三、教学的重点、难点

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

三、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。题的大致过程和结果。

四、方法与措施：

四、方法与措施：

1、备好每一节课，预设好每一个问题，课堂生成加强关注学生的经

1、备好每一节课，预设好每一个问题，课堂生成加强关注学生的经

验与体验、体现知识的形成过程。

2、计算教学注意鼓励算法多样化，使各种学生都能得到发展和提高。

新的意识，体现开放性的教学方法等特点。4、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的实践操作活3、改变学生的学习方式，利用探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创

新的意识，体现开放性的教学方法等特点。

4、充分利用各种教具，结合生活情境，安排丰富多样的实践操作活

动，组织学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等，初步感

受数学思想方法的奇妙与作用，感受数学与日常生活的密切联系，使学生喜欢上数学学习。

5、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如

5、开展形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”、

“

“数青蛙的嘴眼腿”和“数螃蟹的