2023年初中“诗意校园”特色创建实施方案5篇.docxVIP

(1)组织诗歌朗诵比赛，选拔学校代表参加市级比赛。

(2)举办校内诗歌晚会，展示学生的创作成果。

(3)邀请专家学者到校进行讲座和培训，提高学生的文学素养。

.构建文学社团和诗歌学习小组：

(1)成立学校文学社团，组织各类文学活动。

(2)成立诗歌学习小组，定期组织讨论和创作活动。

.校园环境建设：

(1)增加校园美化和绿化工程，营造浓厚的文学氛围。

(2)设置诗歌墙和诗歌角落，展示学生的诗歌作品和经典诗歌。

五、考核与评估

.考核标准：根据学生的诗歌欣赏和创作成果、参与特色活动的情况、文学素养等进行评估。

.考核方式：包括日常作业、考试、评比、观摩等形式。

.评估周期：初中阶段每学期进行一次评估。

六、预期成效

.学生的诗歌创作能力得到提高，学生的文学素养得到增强。

.学生对诗歌有更深刻的理解和欣赏能力，提高学生的审美情

趣。

.学生的综合素质得到提升，学术成绩得到提高。

.学校营造浓郁的文学氛围，校园环境得到改善，增加学生的幸福感和满意度。

七、组织保障

.学校成立“诗意校园”特色创建工作领导小组，确定责任人和工作分工。

.增加教育经费，用于开展相关活动和购买诗歌相关书籍。

.加强师资培训，提高教师的诗歌教学能力。

.加强与文学机构和诗人学者的合作，共同推动“诗意校园”建设。

八、总结与展望

通过实施《年初中“诗意校园”特色创建实施方案》，以诗歌作为载体，以文学素养的培养为目标，将学生的创新思维能力和综合素质提升到一个新的高度。相信在未来的日子里，我校将成为一个浓郁的文化氛围充溢的“诗意校园”。

**中学“诗意校

**中学“诗意校

”活动方案（三）

一、活动目的：

为传承弘扬传统文化，推进校园文化建设，我校本着“以人为本”的理念，开展“构建诗意环境、创设诗意课堂、提升诗意德育”三大系列活动，精心打造“诗意校园”，用阅读引领成长，深化育人内涵，师生人文素养得到稳步提升，学校文化特色日益彰显。

二、活动领导小组

组长： （**中学校长）

副组长：

成员：

三、活动主题

“让诗意栖息校园，让阅读成为习惯”为校园文化建设主题

四、活动要求

1、构建诗意环境

校园文化的建设包括自然环境和人文环境的建设两大方面。我校要构建“处处是教育之地，人人是教育之师；人育环境，环境育人”的诗意环境而默默耕耘。学校精心设计，规划建设，将诗歌中的名人事迹、名句哲理制成版面，悬挂墙上；将校园围墙画用诗歌中的故事做成宣传画，制作诗歌长廊，将古代诗歌、现代诗歌及师生创作诗歌随时展示，让校园内每一面墙壁都会说话、每一个角落都是风景、一草一木都教育资源、一砖一瓦都体现引导和熏陶，形成一道道亮丽的风景。

2、夯实文化底蕴，培养诗意教师

“诗意课堂”呼唤富有诗意的教师，鼓励教师用诗样唯美的语言演绎课堂。这就要求教师有深厚的文化底蕴，为此，学校通过教研活动，组织教师听课、评课等形式，让教师夯实自己的文化底蕴，积极地为“诗意校园”为学生服务。

3、根据诗意教材，汲取文化精华

“诗意的课堂”需要有文化的积淀，而古诗文是我们民族文化的精华。俗话说“少时读经，受益终身”，为此，我校紧扣学校的地域特点和文化传承，依据不同年龄阶段学生特点，学习以适合背诵或理解的诗词，以我县教育局编制的《中华诗词赏读》为具体的教材，利用每天的早读课、班会课、和每节课前3分钟的时间对学生进行诗词的朗诵和教育。让学生们既可在诗文中受到熏陶与感染，又可以了解多方面的知识，把握时代脉搏，体悟自然风光，人间真情。

4、实行同课异构，探索诗意教学

“诗意的课堂”需要教师精心的设计，要有诗意的导语，诗意的教学过程和大量地拓展和丰富教材，激发学生的学习激情，培养学生的创造能力，让课堂成为学生学习知识，发展情感，提升品质的平台。学校创造性地在同学科同年级组开展“同课异构”研讨活动，教师们通过对同一课不同教学设计的对比分析，讨论研究摸索出“诗意课堂”的特色教学思路，力求在语文课教学时，让诗意情境贯穿于课文始终。教师配上优美的音乐和画面范读课文，让朗读声情并茂，将语言文字的理解熔铸于浓浓的情感氛围中，抒情的音乐，如诗的朗读，一下子拉近了学生与课文的距离，渲染出一种诗意的氛围。鲜活的“诗意课堂”情境营造出的氛围让孩子们创新灵感涌动。

5、“诗意校园”活动评比

九月、十月、十一月为全校学生、教师开展“诗意校园”活动时间，十一月末为班级学生学习诗词评比阶段，十二月进行全校性诗词朗诵大赛，月末总结“诗意校园”活动，对优秀的班级和学生颁奖鼓励。

四、提升诗意德育，让学生心灵在诗意文化的熏陶下得到升华。

**中学不单就诗意教学而教学，还将“诗教”“写字教学”与学校德育融成一体，创建富有诗意的德育活动，让学生在诗意文化的熏陶下，学会用诗意的眼光审视生