2024年五年级数学上册 六 组合图形的面积第3课时 公顷、平方千米配套教案 北师大版.docx

2024年五年级数学上册六组合图形的面积第3课时公顷、平方千米配套教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：组合图形的面积——公顷与平方千米的转换

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年（具体日期待定）

4.教学时数：第3课时，45分钟

课程设计内容：

1.回顾上节课内容，简要复习组合图形的面积计算方法。

2.引入公顷和平方千米的定义，让学生了解这两个面积单位的概念。

a.公顷：1公顷等于1万平方米

b.平方千米：1平方千米等于1百万平方米

3.讲解公顷与平方千米之间的换算关系，引导学生进行实际计算。

a.1平方千米=100公顷

b.1公顷=0.01平方千米

4.结合北师大版数学教材，展示实际案例，让学生通过计算案例理解公顷与平方千米的转换。

5.进行课堂练习，设计以下题目：

a.计算一个公园的面积为2平方千米，换算成公顷是多少？

b.一个农田面积为500公顷，换算成平方千米是多少？

6.总结本节课所学内容，强调公顷与平方千米在实际生活中的应用。

7.布置课后作业，巩固所学知识。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生通过实际案例理解面积单位的换算。

2.鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动性。

3.针对不同学生的掌握程度，进行个别辅导，确保学生掌握所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在面积单位的转换中，使学生能够理解并应用公顷与平方千米的换算关系。

2.强化学生的空间观念，通过组合图形的面积计算，提高学生对几何图形的认识和直观感知。

3.增强学生的数据意识和度量观念，使其在实际情境中能够准确选择合适的计量单位，体会数学在生活中的重要性。

4.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过面积换算的过程，引导学生发现数学规律，形成严谨的思考习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-面积单位公顷与平方千米的定义及其换算关系是本节课的核心内容。学生需要掌握1公顷等于1万平方米，1平方千米等于1百万平方米，以及1平方千米等于100公顷的基本换算。

-通过实际案例，让学生学会在不同情境下选择合适的面积单位，并能熟练进行单位之间的转换。

-结合组合图形的面积计算，强化学生对面积单位的实际应用能力。

举例：

-当讨论城市公园、农田面积等大范围空间时，学生应能够理解并应用平方千米和公顷的概念。

-在解决具体问题时，如计算一块地的面积，学生应能够根据实际情况选择合适的单位，并准确进行换算。

2.教学难点

-学生对面积单位换算的理解和记忆可能是难点，特别是从平方千米到公顷的转换，容易混淆。

-在进行组合图形的面积计算时，如何正确分割和组合图形，以及如何将计算结果转换为合适的面积单位。

-对于面积单位的直观感受不足，导致在实际应用中难以快速做出正确的单位选择。

难点突破方法：

-使用直观教具或多媒体展示不同面积单位的实际大小，帮助学生建立直观感受。

-通过绘制图形和实际案例，让学生动手操作，加深对面积单位换算的理解。

-设计分层练习，从简单到复杂，逐步提升学生的换算能力和解决问题的能力。

-对于记忆难点，可以采用记忆法，如编口诀、制作记忆卡片等，帮助学生记忆换算关系。

具体细节：

-教学过程中，教师应强调1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷的换算比例，并通过图示或实物展示来加强记忆。

-在解决组合图形的面积问题时，指导学生先识别基本图形，再进行分割和组合，最后进行单位换算。

-通过讨论生活中的实际例子，如城市公园、农田等，让学生理解不同面积单位的使用场景。

-教师应监测学生的学习进度，针对个别学生的困难点进行针对性辅导，确保每个学生都能掌握面积单位的换算和应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握公顷与平方千米的定义及换算关系，强调重点，解释难点。结合教材内容，通过生动的语言和实际案例，让学生理解面积单位的应用。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，通过小组合作的方式，共同解决面积换算和组合图形面积计算的问题。促进学生之间的交流，激发学生的思维活力。

3.实验法：利用教具和实际操作，让学生动手进行面积单位换算的实验，如用模型或图纸表示不同面积单位的大小，增强学生的空间观念和直观感受。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示直观的图形和动画，帮助学生更好地理解面积单位的概念和换算过程。通过动态演示，让学生更直观地感受不同面积单位之间的关系。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动性强、趣味性高的课堂活动，如面积换