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影响初一学生英语词汇学习效果的因素和对策的开题报告
一、问题的背景和意义
随着国际化程度的不断提高，英语作为全球通用语言，逐渐成为一门必修的语言学科。而对于初中学生来说，英语词汇则是英语学习的重要基础。然而，初一学生英语词汇学习效果却难以令人满意，主要表现为记忆不牢固、应用不熟练等问题，影响了学习成绩和英语学习的兴趣。因此，探究影响初一学生英语词汇学习效果的因素及其对策，具有一定的现实意义和社会价值。
二、研究的目的和内容
2.1研究目的
本研究旨在探讨影响初一学生英语词汇学习效果的相关因素，探究有效的对策，提高学生英语词汇学习的效果。
2.2研究内容
本研究的具体内容包括以下几个方面：
（1）初一学生对英语词汇学习的态度对词汇学习效果的影响。
（2）词汇记忆方法对初一学生词汇学习效果的影响。
（3）词汇学习环境对初一学生英语词汇学习效果的影响。
（4）针对以上影响因素，提出相关的对策。
三、文献综述
3.1英语学习的态度
学生对英语学习态度的不同，会对词汇学习效果产生不同的影响。研究发现，积极的学习态度可以提高词汇记忆效果（BradleyBryant，1983）。而消极的学习态度则会削弱英语词汇记忆能力（Dornyei，1994）。因此，教师应鼓励学生对英语学习保持积极的态度。
3.2词汇学习方法
词汇学习方法对初一学生的词汇学习效果具有重要影响。研究表明，语境学习和记忆联想是有效的词汇学习方法（Zhao，2016）。另外，通过词根、词缀等方式学习词汇，也可以提高初一学生的词汇学习效果（Kolb，2017）。
3.3学习环境
学习环境对初一学生的词汇学习效果同样具有重要影响。研究表明，较为安静的学习环境，有利于初一学生的词汇学习（Hamiltonetal.，1983）。另外，多元化的学习环境也可以提高学生词汇学习效果（Ford，2018）。
四、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，进行数据采集和分析。首先，对初一学生进行问卷调查，了解其英语词汇学习的态度、词汇学习方法和学习环境等方面的情况。然后，根据问卷调查结果，进行实验研究，分别测试不同词汇记忆方法、学习环境和态度对初一学生词汇学习效果的影响。最后，根据实验研究结果，提出相应的对策，帮助初一学生改善英语词汇学习效果。
五、预期结果
通过本研究，预计可以了解到初一学生英语词汇学习效果的影响因素及其对策，针对性地提出有效的改善措施，帮助初一学生提高词汇学习效果，培养英语学习兴趣和能力。
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