三年级下册英语教案-Unit 3 After School Activities Lesson 2｜人教新起点.docxVIP

三年级下册英语教案Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2｜人教新起点

教学内容

本课为人教新起点三年级下册英语Unit3AfterSchoolActivities的第二课时。教学内容主要围绕放学后的活动展开，包括学习描述不同活动的英语表达，如“playbasketball”、“dohomework”和“watchTV”。课程内容旨在通过听、说、读、写活动，让学生掌握与放学后活动相关的词汇和基本句型，并能用英语简单描述自己或他人的课后活动。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述和询问放学后的活动。

3.情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点

1.正确发音和记忆新词汇，特别是“basketball”、“homework”等单词。

2.使用一般现在时描述日常活动。

3.构建简单的对话，询问和回答关于课后活动的问题。

教具学具准备

1.多媒体课件：包含与教学相关的图片、音频和视频。

2.生词卡片：用于词汇教学和复习。

3.活动挂图：展示不同课后活动的场景，帮助学生进行情景模拟。

4.录音设备：用于录制学生的朗读和对话，进行反馈和评价。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于课后活动的视频，引起学生的兴趣，激活学生的背景知识。

2.新授：利用课件和生词卡片教授新词汇和句型，配合动作和情景模拟，帮助学生理解和记忆。

3.练习：设计小组活动，让学生练习用英语描述不同的课后活动。

4.巩固：通过角色扮演和小组对话，让学生在实际语境中使用所学知识。

板书设计

板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇和句型，辅以简单的图画来增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习册中与本课相关的练习题。

2.口头作业：学生需要回家后向家长用英语描述自己的课后活动。

课后反思

课后，教师应反思教学过程中学生的参与度和学习效果，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈和学习情况进行必要的调整，以提高教学质量。

重点细节：教学难点

教学难点是教学设计中需要特别关注的部分，因为它涉及到学生在学习过程中可能遇到的主要障碍。在本课的教学中，正确发音和记忆新词汇、使用一般现在时描述日常活动、构建简单的对话是学生需要克服的主要难点。下面将针对这些难点进行详细的补充和说明。

1.正确发音和记忆新词汇

正确发音是英语学习的基础，而记忆新词汇则是语言积累的关键。在本课中，学生需要掌握如“basketball”、“homework”等单词的正确发音，并能够记忆和运用这些词汇。

详细补充和说明：

发音指导：教师可以通过播放标准的录音或亲自示范，引导学生注意单词的重音、元音和辅音的发音。例如，“basketball”中的“ball”部分应该重读，而“homework”中的“work”则轻读。

发音练习：通过重复练习和小组竞赛等形式，让学生多次模仿和朗读，加强发音的准确性。

记忆策略：教师可以教授一些记忆单词的策略，如联想记忆、使用记忆曲线复习等。例如，将“basketball”与篮球场的图片关联，帮助学生记忆。

2.使用一般现在时描述日常活动

一般现在时是英语中描述习惯性动作和日常活动的重要时态。学生需要学会使用一般现在时来描述自己和他人的课后活动。

详细补充和说明：

语法讲解：通过简单的例句和图表，解释一般现在时的构成和用法。例如，使用“主语+动词原形+其他”的结构。

情景模拟：设计一些日常活动的场景，让学生在模拟的情景中使用一般现在时进行描述。如“Afterschool,Idomyhomework.”或“ShewatchesTVintheevening.”

错误纠正：在学生练习时，教师应留意并及时纠正他们的语法错误，确保学生正确使用一般现在时。

3.构建简单的对话

构建对话是英语口语能力的重要体现，学生需要能够使用所学词汇和句型进行简单的交流。

详细补充和说明：

对话框架：提供给学生一个对话的基本框架，让他们在此基础上进行创造。例如，给出一个询问和回答课后活动的模板：“A:Whatdoyoudoafterschool?B:Iplaybasketball.”

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实的对话情景。教师可以准备一些道具或图片来增加场景的真实性。

反馈与改进：在学生进行对话练习后，教师应给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生相互评价，以提高他们的自我纠错能力。

通过上述详细的补充和说明，教师可以更有针对性地帮助学生克服学习难点，从而提高他们的英语学习效果。在教学过程