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《多姿多彩的民间艺术》教学设计
一、教材分析:
《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化,关心家乡发展”
中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法,了解民间艺术的多样性和魅力,感悟激发
学生对民间艺术的喜爱和认同,探索民间艺术背后的价值和意义,为继承和发扬民间艺
术作出自己的贡献。
本课所体现的是《品德与社会》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡,珍视祖国
的历史和文化,具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。
二、学情分析:
全班学生46人,男生25人,女生21人,其中三分之二为城市学生,农村学生占
三分之一。他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上,同时,他们乐学、
好学。从学生的心理特点和认知程度上看,孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民
间艺术的外在形式上,且往往停留在表面现象上,而民间艺术和家乡气候、地形、历史
文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。
课前指导时,教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料,比如实地观察、
查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主,课前准备的时
间尽可能充分。课堂上,教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展
现的地方,教师可先做示范,也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导,使学生交流
在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。
三、教学目标:
1、了解我国著名的民间艺术;
2、知道这些民间艺术的来源;
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3、了解我国民间艺术的现状。
四、教训重点和难点:
1、教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力,了解民间艺术的现状。
2、教学难点:探索民间艺术背后的价值和意义,树立保护和传承民间艺术的意识。
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
教学活动
活动一:创设情境,走进民间艺术
1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇
瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看,图片上展示的是什么?
这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔,民族众多,差别很大,因此就形成了
多姿多彩的民间艺术,这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)
2、观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。
问:同学们除了视频中看到的民间艺术,你还知道哪些民间艺术呢?这么多的艺术
形式,我们能够给这些民间艺术分分类吗?
3、小组活动——我给民间艺术分分类:准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一
种分类方式,并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分:民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建
筑等
……
民间艺术课前调查表
名称介绍
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活动二、小组汇报,感受民间艺术魅力
1、通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术
的种类多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力。
2、小组发布:各小组合作探究,在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)
中任选两种形式,如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等,向全班同学发布你的民间艺术
调查。
活动三、合作探究,了解家乡民间艺术
(一)看一看,走进家乡民间艺术
1、观看视频《铜梁龙灯》。同学们,铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯
舞,兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练,集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺
品为一体,是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术,你有什么样的感受?
2、我们的家乡重庆,地广物博,人杰地灵。不仅培育了勤奋,热情的重庆人,更
积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术,尤其体现了我们山城别具一格的风
貌!
(二)学一学,民间艺术零距离
1、通过刚才的交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,是先辈们用
智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!
2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?
视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、
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