最新多姿多彩的民间艺术教案(1).pdfVIP

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《多姿多彩的民间艺术》教学设计

一、教材分析：

《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”

中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发

学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺

术作出自己的贡献。

本课所体现的是《品德与社会》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国

的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。

二、学情分析：

全班学生46人，男生25人，女生21人，其中三分之二为城市学生，农村学生占

三分之一。他们对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，同时，他们乐学、

好学。从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民

间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史

文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。

课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、

查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时

间尽可能充分。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展

现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流

在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。

三、教学目标：

1、了解我国著名的民间艺术；

2、知道这些民间艺术的来源；

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3、了解我国民间艺术的现状。

四、教训重点和难点：

1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性

教学活动

活动一：创设情境，走进民间艺术

1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇

瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？

这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了

多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）

2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术

形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一

种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建

筑等

……

民间艺术课前调查表

名称介绍

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活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术

的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

2、小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）

中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术

调查。

活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

（一）看一看，走进家乡民间艺术

1、观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯

舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺

品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？

2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更

积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风

貌！

（二）学一学，民间艺术零距离

1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用

智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！

2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、

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渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、