生物人教版八年级下册第二节 免疫与计划免疫.pdfVIP

第二节免疫与计划免疫

1教学目标

(一)知识目标

1．说出人体三道防线的组成和功能。

2．区别特异性免疫和非特异性免疫，抗原和抗体。

3.了解计划免疫的概念与意义。

(二)能力目标

结合病例及生活中与免疫相关的实例分析，逐渐提高独立分析问题的能力。

(三)情感目标

1.学生树立健康生活态度和意识。通过学习免疫学的知识，能认同关注健康、珍爱生命的观，

2.认识计划免疫的重要性和必要性。

2重点难点

重点

1.人体免疫系统三道防线的组成和功能。

2.特异性免疫和非特异性免疫的概念及区别。

3.免疫的概念及功能。

难点

1.人体免疫系统三道防线的组成和功能。

2.特异性免疫和非特异性免疫的概念及区别。

3.抗原和抗体的概念。

3学情分析

在第一节的学习中，学生已经对传染病的知识进行系统的学习，初步了解免疫的有关知识。学生在初

一学习过有关消化道、呼吸道、血液等相关知识。初二学生具备良好的阅读能力、观察能力、语言表达能

力和一定的分析归纳能力，但不具备严密的逻辑思维和抽象思维能力。课堂中应先从感性认识入手，再上

升到理性高度。

初中生活泼好动，思维敏捷，充满好奇心，求知欲强。学生对本部分内容有丰富感性认识，但是对免

疫原理了解却比较片面，对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学应用方面缺乏认识。免疫

学知识与生活联系紧密，与每个人的健康息息相关，学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣。教师正好抓住

这一契机，激发学生对学习免疫知识的渴望。

4设计思路

根据新课标和教学内容，本课的设计思路为：以“三道防线、两种免疫、一种本质”为教学顺序，以

人体免疫系统抵抗各种抗病原体无声的反击战为教学主线。引导学生探索人体免疫的奥秘，建构免疫系统

的核心概念。主要采用多种媒体演示(微课视频、图片、动画、板画等)、启发互动、任务驱动法、自主学

习等策略，结合学生生活经验、活动体验，通过观察思考、资料分析、逻辑推理方式达成学习目标。利用

新颖趣味的活动，学习重点核心概念，锻炼学生的能力，培养学生的情感。教师引导学生主动参与，自主

探究、小组合作、联系生活，以期达到寓教于乐突破难点的效果。

免疫知识对八年级学生来说，难度较大，特别是第三道防线的组成和功能，特异性免疫的原理是本节

难点为，因此采用半翻转课堂的教学模式，课前制作本课第三道防线知识讲授的微课，通过QQ群发给学

生，让学生把微课拷回家自己看，让学生在课前自学的基础上，先构建第三道防线的知识框架，提出疑问。

在课上老师组织学生解决疑问、查漏补缺、知识拓展、知识应用和课堂总结等环节，来加深学生对特异性

免疫的理解。

5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程

教学过程

设计意图

教学步骤教师活动学生活动

1.展示图片：“泡泡男孩”，

由于先天免疫系统缺失，该1.从新闻事件和图片认识到

男孩12年只能生活在无菌免疫系统对我们健康生活有

的塑料泡泡中。着重要的作用。

通过新闻事件和身边熟悉

联系生活

的事例创设问题情景，激发

2.展示一组图片和数据：(1)2.观察图片，体会到病菌无处

学生求知欲并由此导入新

激趣导入一个喷嚏的细菌可高达不在，思考为什么绝大多数

课。

8500万个。人能在有大量病原体存在环

境中健康生活，免疫系统功

3.我们生活的环境中充满不可没。

了各种各样病原体，通常情

况下我们并没有患病，是因

为什么呢？这是因为人体