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班主任典型教育案例范文（优秀10篇）

初中班主任德育教育案例篇一

安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障。在上学

年，通过学校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。本

学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继

续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。

经常强调安全的重要性，将放学前“一分钟安全教育”贯彻到底。现将各

注意点安排如下：

1、来校、回家途中注意安全。路上车辆穿梭，街上人多拥挤，孩子

们要提高警惕，及时避让，不打闹玩耍。接送孩子的家长（特别是三轮车、

摩托车）应注意交通安全，给孩子做好榜样。雨天路滑，请您多加小心！

2、食品卫生也要注意安全。过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物

也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。路边

摊贩的食物尽量少吃，一来怕孩子吃了不干净的食物引发疾病，二则杜绝

一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。

让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免

耽误去医院检查治疗。

3、不玩水，不在水塘、河溪、井边等地逗留。不玩电，少接触电源

开关，湿手不碰带电体（电灯、电视机、电风扇……）。

4、课间提倡文明休息，不大声喧哗，讲文明话。不玩带危险性游戏，

不在走廊、楼梯间追跑、推搡、打闹、摔交，也不在楼道上玩拍球跳绳等

体育活动。体育课认真听取老师的要求，注意安全。

5、尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什

么东西，及时报告老师。

初中班主任德育教育案例篇二

随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考:自己的教育行

为是否符合新课程的理念。“新一轮课程很重要的是改变学生的学习状态。

学生的学习状态可以从三个角度来描绘它。第一是我们学生的情感”，因

此关注孩子的情感变化是我们所特别需要注意的。

我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的

情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，

两组题目如下:

1、3241985968-3999396498

2、3242005968-4000400500

比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高

涨，纷纷举手表达自己的意见，“气愤”比赛的不公平:两组题中，加减

整百、整千当然简单一些课的发展如设计一样顺畅，但是“比赛”学生的

表现却令我时至今日仍然不能平静:2名“优秀”学生都在不发表任何意

见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异:眼里闪过一

丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆

犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗？

当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。课后

我向学生道歉（老师没有考虑你的感受），并重点帮助他分析了“哭泣”

的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容。对差生我问他为什么

胜了不高兴呢？我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开

心的笑容。

反思一:教学应该更多的关注每个学生的情感

本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比

优生算得快的“意外”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极

思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。教育家赞可夫说

“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教

学方法就发挥高度有效的作用。”对于多数学生而言，课的设计达到了预

期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情，差生体现出的“荣辱不

惊”时，我知道对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要。

反思二:教学中应该考虑对差生更多鼓励，对优生进行挫折教育差生

体现出的“荣辱不惊”使我想到了“小学数学教育网”上网友讲的一个寓

意深刻的故事:一位老教师到农贸市场去买

这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如

学生比赛胜了也不敢“声张”，是啊！我们真的应该给差生更多的阳光，

不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。

从另一个层面看:学生得益最大的竟然是老师的“关照”。他在无数次的

挫折和打击面前变得坚强，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所

以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭受挫

折，所以才会在一次不正规的比赛“输