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《什么是周长》（教案）三年级上册数学北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：理解周长的含义，能够测量并计算给定图形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、操作能力和概括能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习习惯。

二、教学内容

1.认识周长：通过实例让学生感受周长的含义，引导学生用自己的语言描述周长。

2.计算周长：指导学生运用工具测量给定图形的周长，并计算其长度。

3.应用周长：解决实际问题，让学生运用所学的周长知识解决生活中的问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解周长的含义，学会计算给定图形的周长。

2.教学难点：正确运用工具测量周长，并能将所学知识应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：周长实物模型、多媒体课件、直尺、圆规等。

2.学具：直尺、圆规、纸张、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：通过展示周长实物模型，引导学生关注周长的概念。

2.新课导入：讲解周长的含义，让学生用自己的语言描述周长。

3.活动一：分组讨论，让学生在小组内分享对周长的理解。

4.活动二：指导学生运用工具测量给定图形的周长，并计算其长度。

5.活动三：解决实际问题，让学生运用所学的周长知识解决生活中的问题。

六、板书设计

1.板书《什么是周长》

2.板书内容：

周长的含义

计算周长的方法

应用周长解决实际问题

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的物体，尝试测量并计算其周长。

3.收集与周长相关的实际问题，与同学分享并解决。

八、课后反思

本节课通过实物模型、多媒体课件等多种教学手段，引导学生理解周长的含义，学会计算给定图形的周长。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、操作能力和概括能力，激发学生对数学的兴趣。在课后作业设计方面，注重知识的巩固与运用，让学生在实际问题中感受周长的意义。

在今后的教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的合作交流、积极探究的学习习惯，使他们在数学学习中不断进步。

重点关注的细节：教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。在本节课中，教师可以通过展示周长实物模型，如圆形、三角形、矩形等，引导学生关注周长的概念。同时，教师可以提出一些问题，如“你们知道这些图形的边长加起来是什么吗？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

2.新课导入

新课导入环节是教学过程中的关键环节，教师需要通过生动的语言、形象的比喻等方式，向学生讲解周长的含义。在本节课中，教师可以以圆形为例，讲解周长的含义：“周长就是围绕圆形一圈的长度。”然后，教师可以让学生用自己的语言描述周长，以加深他们对周长概念的理解。

3.活动一

活动一是让学生在小组内分享对周长的理解。在这个过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆发表自己的观点。同时，教师还需要关注学生的讨论情况，及时给予指导和点评，确保学生能够正确理解周长的概念。

4.活动二

活动二是指导学生运用工具测量给定图形的周长，并计算其长度。在这个过程中，教师需要耐心指导学生，确保他们能够正确使用工具进行测量。教师还需要讲解计算周长的方法，让学生掌握计算技巧。

5.活动三

活动三是解决实际问题，让学生运用所学的周长知识解决生活中的问题。在这个过程中，教师可以设置一些有趣的情境，如“小明家的花园是一个矩形，他想围上篱笆，需要多长的篱笆？”等，让学生在解决问题的过程中，感受周长的意义。

1.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，了解他们的需求和困惑。当发现学生理解有误时，教师应及时给予纠正和指导，确保学生能够正确掌握知识。

2.培养学生的合作交流、积极探究的学习习惯。在教学过程中，教师需要鼓励学生积极参与讨论和探究，培养他们的合作精神和探究能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以结合生活实际，创设一些有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师还可以利用多媒体课件等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

4.注重知识的巩固与运用。在教学过程中，教师需要注重知识的巩固与运用，让学生在实际问题中感受周长的意义。在课后作业设计方面，教师可以布置一些与周长相关的练习题和实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对周长知识的理解。

在教学过程中，教师需要关注每个环节的教学目标和方法，确保学生能够正确理解周长的概念。同时，教师还需注重培养学生的合作交流、积极探究的学习习惯，使他们在数学学习中不断进步。

1.导入

在导入环节，教师