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第
夏天真快乐教案反思
夏天真快乐教案反思
随着天气一天比一天热,幼儿在着装上发生了明显的变化,每天的户外活动时都会流很多的汗,冷饮也变成孩子们钟爱的食品,在家里要开空调、电风扇等等,这些都是引起孩子们注意的问题,根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是我们就开展了主题活动《夏天真快乐》,让幼儿过一个快乐的夏天。
在活动中发现幼儿对夏天的前期经验还很少,分不清季节和季节的特征,对夏天的景物了解不多,如:不知道蝉,也从没见过,但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细,知道他们到夏天都有些什么变化了,知识需要积累,尤其是对小班幼儿,于是在日常的教学活动中我们抓住契机,引导幼儿亲身感受夏天的季节特点,如在认识夏天的雷雨时,我们利用雷雨天气,引导幼儿对雷雨进行了观察。幼儿在观察中发现:啊!我们身边居然有这么有趣的自然现象,太神气了!有的孩子还提出老师为什么会打雷?我们准备了生动形象的故事给予了讲解,满足了幼儿的好奇心。在认识夏天的水果、如何使自己凉快等活动中也同样引导幼儿在情境中学习,孩子们在活动中表现出了极高的活动积极性,而且活动的情绪非常的好,始终是非常快乐的。由此可见,幼儿喜欢可亲身经历,操作性强的活动。
总的来说,幼儿通过本次主题的学习,对夏天的季节特点及人们在夏天的变化等方面有了一定的了解,也激发了幼儿热爱夏天的情感,在以后的活动中我们将继续引导幼儿感知夏天,认识夏天。通过观察、感受、操作等活动引导幼儿观察夏天的自然现象,使幼儿了解了夏天天气的主要特征:炎热;幼儿能将夏季景物及自然特征表现出来,从中发展了口语表达能力,使幼儿知道了夏季更要注意个人卫生,不可贪食冷饮等。
夏天真快乐教案反思
教学反思又称反思性教学,是指教师在教学实践中,在先进的教学理论指导下,批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学。下面谈谈在小学数学教学实践中应用教学反思的几点做法。
一、教学设计的反思
教师设计教学方案,要坚持以学定教的精神,设计教案时,要预测学生遇到的问题,那些地方学生不容易理解,根据学生要遇到的问题,设计出解决这些问题的策略和方法,因此,教师在备课时,先要对过去的教学经验进行反思,反思自己或他人以前在讲授这一教学内容时曾遇到过那些问题,有那些经验,应该采用什么策略和方法解决的,效果如何?然后进行新的教学设计。
在设计新的教案时,要根据自己所教班级学生的实际情况,在学习这一内容时,可能会遇到那些新问题,针对出现的这些新问题,可采取那些策略和方法。
例如:在教学有余数的除法一课时,根据以往经验,学生对余数都比除数小这一规律不够理解,出现余数比除数大的现象,在教学设计时,为加深学生的理解,突破这一教学难点,我让学生分小组合作学习,动手操作,进行分铅笔试验,并引导学生观察、比较、讨论,最后让学生在操作实验中自己得到了余数都比除数小这一规律。
二、课堂教学反思
再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改进,进一步优化的地方,在教学过程中,要根据教学效果反馈信息不断地反思,反思解决课堂教学中出现的问题,根据出现的问题,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,只有这样,才能更好地把握教材,设计出一套以学生为中心,培养学生发散思维能力、创新能力,不断完善教学方法,顺应学生的发展需要。
在学生学习过程中出现思维障碍时,教师应及时反思,如何启发引领学生克服思维障碍,当学生发生意外事情时,教师及时进行反思,如何机智地处理发生的意外,使学生及时恢复到正常的思维状态。
例如在教学梯形面积时,有这样一道题:一梯形上底是3米,下底是5米,高是2米,求梯形的面积。在解答此题时,有一学生列式为:3+5=8(平方米),当学生都笑他错误时,他却理直气壮地说:梯形的高是2米,可计算面积时,公式又要除以2.乘以2再除以2.可以相互抵消,所以只要把梯形的上底和下底加起来就行了。听他这么一说,感觉还有道理,此时我顺势引导:是不是所有梯形都可以用这样的方法呢?学生展开讨论,分析得出:如果梯形的高不是2米,就不能用这个方法了。
教学中,常常会出现类似这些我们不能预料的问题,我们要及时地反思,启发引导学生克服思维障碍。
三、课后总结的反思
课后反思主要是教师在课后对整个教学
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