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《基因的分别定律》教学设计
—教学目标设计
学问与技能
说明孟德尔选择豌豆作为试验材料的缘由。
简述一对相对性状的遗传试验。
尝试解释分别现象，并运用测交试验验证分别现象。
举例说明纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概念。
过程与方法
通过争论孟德尔杂交试验的相关数据，形成科学的试验分析习惯。
分析孟德尔争论的步骤，形成对科学一般过程的生疏。
情感态度与价值观
了解孟德尔，树立实践出真知的真理。
学习孟德尔，树立创观念。二重点难点分析
对分别现象的解释和基因分别定律的实质是本课题的重点。
对分别现象的解释是本课题的难点。三教学策略
本课题承受“问题——探究”的
专注地铁、铁路、市政领域安全管理资料的定制、修改及润色，本人已有7年专业领域工作经验，可承接安全方案、安全培训、安全交底、贯标外审、公路一级达标审核及安全生产许可证延期资料编制等工作，欢迎大家咨询~
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