三年级体育上册 集体舞-铃铛响叮当（1）教案.docx

三年级体育上册集体舞-铃铛响叮当（1）教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级体育上册集体舞-铃铛响叮当

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运动技能：通过学习集体舞“铃铛响叮当”，使学生掌握基本的舞蹈步伐和动作，提高学生的身体协调性和灵活性。

2.健康素养：通过舞蹈练习，增强学生的体质，提高学生的耐力和体力，促进学生的身心健康。

3.团队协作：培养学生团队合作精神，使学生在集体舞中学会相互配合、协调动作，增强集体荣誉感。

4.乐感与审美：通过学习舞蹈，培养学生的音乐节奏感和审美能力，提高学生对舞蹈艺术的欣赏和表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经学习了基本的舞蹈步伐和动作，对集体舞有一定的了解。学生可能已经掌握了简单的舞蹈节奏和协调能力，对音乐和舞蹈有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对舞蹈通常抱有浓厚兴趣，他们活泼好动，喜欢通过实践来学习。在学习集体舞时，他们能够通过模仿和重复练习来掌握动作，同时也能够接受教师的指导和纠正。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习集体舞“铃铛响叮当”时，学生可能会遇到动作协调和节奏感的困难。部分学生可能对复杂的动作组合感到挑战，需要时间和耐心来逐步掌握。此外，学生之间的团队合作也需要加强，他们需要学会相互配合和协调动作，以呈现出流畅的舞蹈效果。

教学资源

1.软硬件资源：体育教室、音响设备、舞蹈镜、集体舞音乐CD、舞蹈步伐图解。

2.课程平台：无

3.信息化资源：舞蹈视频教程、在线舞蹈教学平台（如有）。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、集体表演、录像反馈、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布集体舞“铃铛响叮当”的预习资料，包括舞蹈步伐图解和音乐播放链接，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕集体舞的动作协调和节奏感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集体舞的基本动作和节奏。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、动作模仿视频等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-动作视频资源：提供集体舞动作视频教程，帮助学生模仿和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解集体舞“铃铛响叮当”的基本动作和节奏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述关于集体舞的故事或案例，引出集体舞“铃铛响叮当”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解集体舞的基本动作、步伐和节奏感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、动作模仿和集体表演等活动，让学生在实践中掌握集体舞技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、动作模仿和集体表演等活动，体验集体舞的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解集体舞的基本动作和节奏感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握集体舞技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解集体舞“铃铛响叮当”的基本动作和节奏感，掌握集体舞技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据集体舞“铃铛响叮当”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与集体舞相关的拓展资源（如其他集体舞视频、舞蹈艺术文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成