高中历史 第5课 农耕时代的商业与城市教案 岳麓版必修2.docx

高中历史第5课农耕时代的商业与城市教案岳麓版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第5课农耕时代的商业与城市

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

培养学生对历史事物的时空观念，通过分析农耕时代的商业与城市发展，理解历史现象的时空背景；提升学生史料实证的能力，学会运用历史资料探究商业与城市的关系，把握经济发展与城市兴衰的内在联系；强化学生历史理解素养，通过比较不同时期的商业特点，认识农耕文明中商业与城市发展的规律；增强学生的历史解释能力，能够综合运用所学知识，合理解释农耕时代商业与城市对现代社会的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中学习了农耕文明的起源、农业的发展以及古代社会经济结构的基本知识，对农耕文明有初步的了解。此外，学生也接触过中国古代的商业发展，如市井文化、丝绸之路等，对商业活动的基本概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生在认知能力上已经具备了较强的逻辑思维和分析能力，对历史事件和社会现象感兴趣，喜欢探讨历史与现代的联系。他们通常对互动式、探究式的学习方式更感兴趣，能够积极参与讨论和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨农耕时代的商业与城市时，学生可能难以理解商业与农业之间的复杂关系，以及这种关系在不同历史时期的变化。此外，对历史资料的解读和分析可能存在困难，特别是对于如何从史料中提炼有效信息，以及如何将这些信息与已学知识相结合，形成系统的历史认识。学生在学习过程中可能也会对商业与城市发展的历史规律感到困惑，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本课程将采用以下教学方法，旨在实现教学目标，适应学习者特点：

-讲授法：教师通过清晰的讲解，为学生提供农耕时代商业与城市发展的基础知识框架。

-讨论法：鼓励学生就历史案例进行小组讨论，深入分析商业与城市的相互关系。

-案例研究：通过研究具体的历史案例，如唐宋时期的市坊制度、明清时期的商帮文化，增强学生的史料实证能力。

-项目导向学习：布置项目任务，要求学生结合所学，探讨某一历史时期的商业特点及其影响。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，以下教学活动将被设计：

-角色扮演：学生模拟古代商人、城市居民等角色，通过情景再现，体验农耕时代商业活动的具体情境。

-实验活动：设计模拟古代市场交易的活动，让学生在实践中感受商业活动的规律。

-游戏教学：运用历史主题桌游，帮助学生理解商业路线、市场竞争等概念。

-小组竞赛：组织小组间的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学质量，以下教学媒体和资源将被运用：

-PPT：制作多媒体课件，以图文并茂的形式展示农耕时代的商业与城市，便于学生理解。

-视频：播放与课程内容相关的历史纪录片，帮助学生直观感受历史场景。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、数字化古籍等，辅助学生进行资料查询和分析。

-教学模型：展示古代城市、商业街区的模型，让学生更直观地了解历史风貌。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于农耕时代商业与城市的预习资料，包括PPT摘要、视频资料和预习指南。

设计预习问题：围绕“农耕时代的商业特点及其与城市发展的关系”，设计问题，如“古代商业活动的主要形式是什么？”“商业发展对城市的影响有哪些？”

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度和存在的问题。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，阅读相关资料，了解农耕时代商业的基本情况。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述“长安城繁华的背后”故事，引起学生对商业与城市关系的兴趣。

讲解知识点：详细讲解农耕时代商业的发展历程、商业与城市的互动关系。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析特定时期的商业案例，如宋代市井文化的特点。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

参与课堂活动：在小组中积极发言，参与对商业案例的分析。