雅典城邦的民主制度教案 岳麓版.docx

雅典城邦的民主制度教案岳麓版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：雅典城邦的民主制度

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：第2学期，第5周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

【课程导入】（5分钟）

【新课内容】（20分钟）

1.雅典城邦的背景介绍：古希腊城邦制度、雅典的地理位置、人口构成等。

2.雅典民主制度的形成：提洛同盟、克莱士特尼斯改革、伯里克利时期的民主政治。

3.雅典民主制度的特点：公民权利、民主决策、法律至上、权力制衡。

4.雅典民主制度的评价：积极影响和局限性。

【案例分析】（10分钟）

分析课本中的“雅典民主政治的运作”，引导学生了解民主制度在雅典的实际运用。

【互动讨论】（5分钟）

分组讨论：从雅典民主制度中我们可以学到哪些对现代民主政治有益的经验？

【总结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.复习本节课内容，熟记雅典民主制度的特点。

2.预习下一节课内容：罗马共和国的政治制度。

【板书设计】

1.雅典城邦的地理位置和背景

2.雅典民主制度的形成

3.雅典民主制度的特点

4.雅典民主制度的评价

5.雅典民主政治的运作案例

6.对现代民主政治的启示

二、核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力：通过学习雅典城邦的民主制度，使学生对古希腊历史时期的社会政治制度有深入理解，特别是对民主制度的发展、运作及其在当时社会中的作用有清晰的认识。

2.培养学生的批判性思维：分析雅典民主制度的优点与局限，引导学生学会从多角度审视历史事件，培养其批判性思维能力。

3.培养学生的公民意识：通过对雅典民主制度的学习，让学生认识到公民参与、法治精神在现代社会的重要性，增强其公民意识。

4.培养学生的国际视野：了解古希腊的民主制度对后世的影响，拓展学生的国际视野，使其认识到不同文化背景下的政治制度特点。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级历史班学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在初中阶段已经接触过世界历史，对古希腊历史有一定了解，但对雅典城邦的民主制度认识不深，对制度的运作过程和影响理解有限。

（2）学生对历史概念的理解尚处于表面层次，需要通过具体案例分析，引导学生深入理解民主制度的发展及其在古希腊社会中的重要作用。

2.能力层面：

（1）学生在分析历史事件时，批判性思维能力有待提高。他们对历史事件的评价往往较为片面，需要教师在教学中引导学生从多角度、多层面进行分析。

（2）学生在史料解读和论证能力方面存在一定不足，需要教师通过具体实例，培养学生的史料解读和论证能力。

3.素质层面：

（1）学生在公民意识方面表现良好，关注社会热点问题，但对民主制度的理解和认识有待提高。

（2）学生的国际视野较窄，对古希腊民主制度对后世的影响认识不足，需要教师在教学中拓展学生的国际视野。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，积极参与讨论，表现出较强的求知欲。但在小组讨论中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

（2）学生在课后自主学习方面，部分学生缺乏自觉性和计划性，需要教师加强对学生的学习指导。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.教学内容安排上，注重史论结合，以案例分析为主线，引导学生深入理解雅典民主制度的发展、运作及其影响。

2.教学方法上，采用启发式、讨论式教学，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

3.教学评价上，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导学生课后自主学习，提高学生的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对雅典城邦的民主制度的基本概念和背景知识，采用讲授法进行教学，使学生对课程内容有系统的认识。通过生动的语言和形象的表达，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：针对雅典民主制度的特点、评价及其对现代民主政治的影响，组织学生进行小组讨论。引导学生从多角度思考问题，培养其批判性思维能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选择课本中关于雅典民主政治运作的案例，让学生通过分析具体案例，深入理解民主制度在实际运作中的优缺点。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，使抽象的历史概念具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）教学软件：利用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作生动、直观的课件，方便学生理解和记忆课程内容。同时，通过教学软件实现课堂互动，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术文章等，进行自主学习，拓展学生的知识面和视野。

结合教学内容和学生特点，本节课采用