公开课《西风的话》教案新部编本.docx

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

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课题

三维目标

教学重点教学难点

教学准备

学唱歌曲《西风的话》 讲课教师：光山县文殊二中 樊雪冬

指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。

通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。教育学生珍惜时间，热爱生活。

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。对课堂可能发生情况的预测与对策

初一学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

教学媒体：多媒体课件、钢琴等

教学方法

板书设计

听唱法、启发式等

西风的话

秋的颜色秋的语言秋的旋律

学 习 过 程 设计意图 个人细化

一、组织教学、导入新课

教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，通过歌曲音乐导请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜欢这个季节入，使学生快速吗？为什么？ 融入课堂主题。

生：秋天。

教师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风的话》。

二．学唱歌曲《西风的话》 通过仔细聆听歌

1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律曲，感受歌曲的

是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

整体印象。

使学生了解音乐家的创作背景和意图，以便更好地理解歌曲。

朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？由于本首歌曲的

（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这歌词比较难理首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小解，此举能让学朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶生尽快的了解歌

有情趣。

师生接龙朗诵歌词：

师问：今年我回去生答：我们刚穿新棉袄师问：今天我来看你们生答：你们变胖又变高师问：你们可记得生答：池里荷花变莲蓬师问：花少不愁没颜色生答：我把树叶都染红

词，了解时间悄悄流逝，让学生感受热爱生活、珍惜时间的重要性和有一个初步的节奏概念，将

听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用学生引入教学情

了什么节奏型？

生回答是四拍子的。

师说：对，那四拍子的强弱规律是怎样的呀？生答：是： 强 弱 次强 弱

4/4 ● ○ ⊙ ○

强（拍手）弱（摊开）次强（拍身体两侧）弱（摊开）教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：

XXXXXX︱X—X—︱XXXX

XX︱X——0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切？6．学唱歌曲：

跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

用“