高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教案1 新人教版必修2.docx

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案1新人教版必修2

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教学内容

新人教版高中语文必修2第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》，主要内容包括：

1.演说的背景：蔡元培就任北京大学校长的时间背景和历史情境。

2.演说的内容：蔡元培对北大的办学理念、教育目标、师资队伍建设、学生培养等方面的阐述。

3.演说的意义：蔡元培的演说对当时北大乃至中国教育界的影响，以及其对现代教育的启示。

本节课的教学重点是让学生理解并掌握蔡元培演说的主要内容，体会其教育理念和思想内涵，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、分析和解读蔡元培的演说，提高学生的文本理解和语言表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对演说内容进行分析、评价，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化素养：通过学习蔡元培的教育理念，使学生了解近现代中国教育思想的发展，提升学生的人文素养。

4.审美情感：感受蔡元培演说的语言美、思想美，培养学生对优秀传统文化的热爱和审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了必要的语文基础知识，如文学常识、文言文阅读技巧等。他们对近现代中国历史有一定的了解，对于教育理念和思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探讨历史人物和教育思想有一定的兴趣，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，另一部分学生则更偏好通过讨论和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蔡元培演说的背景和内容方面，学生可能会遇到一些困难。对于演说中的某些观点和理念，学生可能难以完全理解其深层含义。此外，学生可能对于如何将演说中的教育理念与现实教育相结合感到困惑。同时，如何激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到课堂讨论中，也是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师可以对蔡元培的演说背景、内容及其意义进行系统的解读和阐述，帮助学生建立起对课程的整体认识。

-采用案例研究法，教师可以选取一些与蔡元培演说相关的历史事件或案例，让学生通过分析案例来深入理解演说的内涵。

-运用讨论法，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和观点，促进学生之间的互动和思考。

-实施项目导向学习，教师可以让学生以小组为单位，开展关于演说的研究项目，培养学生独立研究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以让学生扮演蔡元培的角色，通过模拟演说的情境，让学生更直观地理解演说的内容和情感。

-实验：教师可以设计一些与教育理念相关的实验活动，让学生通过实践来体验和理解演说中的教育思想。

-游戏：教师可以设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作精美的PPT，通过图文并茂的形式展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些与课程内容相关的视频资料，如蔡元培的演说片段、历史背景介绍等，丰富学生的学习体验。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线工具进行自主学习和合作学习，如在线讨论平台、教育应用程序等，提高学习的互动性和趣味性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否思考过教育的目的是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蔡元培教育理念的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蔡元培教育理念的基本概念。蔡元培的教育理念是……（详细解释概念）。它代表了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看蔡元培就任北京大学校长的演说这一具体案例。这个案例展示了蔡元培教育理念在实际中的应用，以及它如何帮助解决当时教育界的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蔡元培关于办学理念、教育目标、师资队伍建设、学生培养等方面的重点。对于如何理解演说中的深层含义这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔡元培教育理念相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演蔡元培的角色，通过模拟演说的情境，展示蔡元培教育理念的基本原理。