八年级物理下册 第十二章 简单机械第1节 杠杆教案2 （新版）新人教版.docx

八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教案2（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、实验与探究、科学态度与价值观等核心素养。通过学习杠杆的原理和分类，使学生能够运用科学思维分析杠杆现象，形成对简单机械的系统认识。

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析杠杆问题的能力，学会用逻辑推理和数学表达式描述杠杆的平衡条件。

2.实验与探究：通过观察和操作杠杆模型，让学生亲身体验杠杆的原理，提高学生的动手能力和实验观察能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心、求知欲和探究精神，使学生认识到物理学在生活中的重要性，培养对科学的热爱和尊重。

4.科学交流：鼓励学生在课堂讨论和小组合作中，运用所学知识解释生活中的杠杆现象，提高学生的表达能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节之前，学生应该已经学习了力学的基本概念，如力、摩擦力、重力等，并了解了力的作用效果。此外，学生应该掌握了平面图形的面积和周长的计算方法，这将为理解杠杆的平衡条件打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理现象充满好奇，喜欢通过实验和动手操作来探究问题。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和数学表达能力。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，另一部分学生则更倾向于与同伴合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习杠杆的概念和分类时，学生可能会对杠杆的平衡条件产生困惑，难以理解力与力臂的关系。此外，在运用杠杆原理解决实际问题时，部分学生可能难以将理论知识和实际现象相结合。此外，学生在分析复杂杠杆系统时，可能会遇到难以确定力的作用点和力臂的位置的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解杠杆的原理和应用。例如，可以准备一些实际的杠杆例子，如剪刀、钳子、撬棍等，以及相关的动画或视频，展示杠杆的运动和力的作用效果。

3.实验器材：为了让学生能够亲身体验杠杆的原理，需要准备一些杠杆模型或实验器材，如平衡尺、钩码、滑轮等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查是否存在损坏或缺失的部件，并在实验前向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和探索的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以布置一些展示区，用于展示学生的实验成果和创意作品。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便进行讲解和演示。确保多媒体设备能够正常运行，并提前测试相关软件和设备的兼容性。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践任务。学生可以按照任务单的指引进行自主学习和合作探究。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如问答卡、小组讨论评价表等，用于收集学生的学习反馈和评估学生的学习效果。

8.教学参考资料：教师需要准备一些教学参考资料，如教学设计方案、教学反思表等，以便进行教学反思和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕杠杆的概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杠杆的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解杠杆的概念和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出杠杆的平衡条件