我的叔叔于勒说课稿 河大版.docx

我的叔叔于勒说课稿河大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为河大版《我的叔叔于勒》这一章节。该章节主要通过主人公的视角，描述了叔叔于勒的形象和经历，以及他在主人公心中的地位。内容涉及到人物描写、情节推进以及主题思想的展现。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容。同时，他们也已经学习过一些人物描写和情节推进的方法，对本节课的内容有一定的了解。通过对《我的叔叔于勒》的学习，学生可以进一步加深对人物描写和情节推进的理解，并探讨文章所要表达的主题思想。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个层面：思维发展、文化理解和审美创造。

首先，在思维发展层面，学生需要通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学生需要学会从不同的角度审视文章，理解作者的写作意图，并能够提出有深度的问题，进一步探讨文章中的主题和人物形象。

其次，在文化理解层面，学生需要通过学习《我的叔叔于勒》，了解并体会中国传统文化中的家庭观念和亲情价值。学生应该能够理解叔叔于勒在家庭中的角色和地位，以及他对主人公的影响，从而深入理解文章所传递的文化内涵。

最后，在审美创造层面，学生需要通过欣赏和分析《我的叔叔于勒》，培养他们的审美感知和创造能力。学生应该能够欣赏文章中的语言美和情感表达，并通过自己的思考和创作，展现出对文章的理解和感悟。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《我的叔叔于勒》这一章节之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容。他们也应该已经学习过一些人物描写和情节推进的方法，对文章的结构和特点有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些与中国传统文化相关的知识，对家庭观念和亲情价值有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习《我的叔叔于勒》这一章节时，学生可能对人物形象和情节发展感兴趣，因为他们可以通过文章中的描述来了解叔叔于勒的形象和经历。学生在阅读和分析文章时，可能运用自己的推理和批判性思维能力，提出问题并寻找答案。他们的学习风格可能各不相同，有的可能喜欢独立思考和反思，有的可能喜欢与他人讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我的叔叔于勒》时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能难以理解文章中的深层含义和主题思想，需要通过分析和思考来深入理解。其次，学生可能对文章中的一些细节和情节理解不够准确，需要通过仔细阅读和讨论来澄清。此外，学生可能需要进一步培养自己的审美感知和创造能力，通过欣赏和分析文章来展现对文章的理解和感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《我的叔叔于勒》的故事情节、人物描写和主题思想，为学生提供对文章的基本理解和分析。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享对文章的理解和感悟，通过交流和互动，深入探讨文章中的细节和深层含义。

3.实验法：教师可以设计一些相关的写作练习，如创作一篇以家庭为主题的故事，让学生通过亲身体验和创作，进一步理解和掌握文章中的情感表达和人物描写技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示文章的相关图片、视频或音频资料，帮助学生更好地理解和感受文章中的情节和人物形象。

2.教学软件：教师可以使用教学软件来进行课堂互动和评估，如在线讨论平台、问答系统等，促进学生积极参与课堂活动，并及时获得反馈和指导。

3.电子教材和资源：教师可以提供电子教材和相关阅读材料，让学生在课堂上或课后进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的叔叔于勒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是亲情吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的魅力或特点。

简短介绍《我的叔叔于勒》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我的叔叔于勒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的叔叔于勒》的基本概念、故事情节和人物描写。

过程：

讲解《我的叔叔于勒》的背景和作者，包括其主要故事情节和人物描写。

详细介绍文章中的情节推进和人物形象塑造，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《我的叔叔于勒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的叔叔于勒》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亲情案例进行分析，让学生联系自己的生活经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亲情的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的亲情