陕西省蓝田县高中数学 第一章 立体几何初步 1.5 平行关系 平行关系的判定教案 北师大版必修2.docx

陕西省蓝田县高中数学第一章立体几何初步1.5平行关系平行关系的判定教案北师大版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省蓝田县高中数学第一章立体几何初步1.5平行关系平行关系的判定教案北师大版必修2

教材分析

《陕西省蓝田县高中数学第一章立体几何初步1.5平行关系》是北师大版必修2的内容。本节主要围绕立体几何中的平行关系进行判定，深入探讨空间中线与线、线与面、面与面的平行关系。课程设计将紧扣课本，以基础知识为出发点，通过具体实例引导学生掌握平行关系的判定方法，如：同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等。同时，强调学生运用这些判定方法解决实际问题的能力，使学生在理解平行关系的基础上，培养空间想象力和逻辑推理能力，为后续学习奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究立体几何中平行关系的判定，提升学生的空间想象力和几何直观能力；其次，通过分析、解决问题的过程，锻炼学生的逻辑推理能力和数学思维能力；最后，结合实际情境，加强学生运用数学语言进行表达和交流的能力，培养他们的数学应用意识和创新意识。这些素养目标与北师大版必修2教材紧密相连，确保学生在掌握基础知识的同时，全面提升数学学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了平面几何中的平行线性质，以及立体几何的基本概念，如点、线、面的位置关系。他们对于同位角、内错角、同旁内角等概念有了初步的理解，这些都为学习平行关系的判定打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生通常对具有挑战性的问题感兴趣，他们喜欢通过探索和实践来解决问题。学生在逻辑思维和抽象推理能力方面有一定的基础，但个体差异较大。一些学生可能更倾向于直观的学习方式，而另一些则可能更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解平行关系的判定时，学生可能会遇到以下困难：（1）从二维到三维的空间想象跳跃，难以准确把握线与线、线与面、面与面之间的平行关系；（2）在复杂的几何图形中，难以识别和应用判定定理；（3）对于平行关系的证明过程，可能会出现逻辑推理不严密的情形；（4）部分学生可能在数学语言的表达和书写方面存在困难，影响解题过程的准确性。针对这些可能的问题，教学过程中需要提供足够的引导和练习，帮助学生克服困难，提高能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有北师大版必修2数学教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备与课程内容相关的章节和页码的复印件，方便学生在课堂上快速定位学习内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与立体几何平行关系相关的图片和图表，包括实际生活中的实例，如建筑物的立面图、立交桥的结构图等，帮助学生将抽象的几何概念与具体实物联系起来。

-设计并打印一些包含平行关系判定问题的几何图形，用于课堂练习和讨论。

-制作或收集相关的教学视频，如动画演示平行关系的判定过程，增强学生的直观理解。

-准备一些立体几何模型，如正方体、长方体等，以便在课堂上进行实物展示和操作。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备几何画板或其他教学软件，让学生通过计算机辅助探索平行关系的性质。

-准备直尺、量角器、三角板等绘图工具，供学生在纸上进行实际操作和验证。

4.教室布置：

-在教室前方设置演示区，用于展示多媒体教学资源和立体几何模型。

-分组安排座位，确保每个小组的学生都能方便地进行讨论和合作学习。

-设置实验操作台，摆放好相关的绘图工具和模型，以便学生进行实际操作。

-在教室墙壁上悬挂相关的几何图表和提示卡片，为学生提供直观的学习参考。

5.教学互动工具：

-准备交互式白板或智能黑板，用于实时展示解题过程和学生的思考过程。

-准备答题器或反馈系统，以便快速收集学生对问题的答案和反馈。

6.评价工具：

-准备课堂练习题和评价表，用于评估学生对平行关系判定方法的理解和应用程度。

-设计小组评价和个人评价的表格，鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解立体几何中平行关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“在日常生活中，你见过哪些平行关系的例子？”，激发学生思考，为课堂学习平行关系的判定方法做好准备。

教师备课：

深入研究北师大版必修2教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习平行关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学