为了忘却的记念教学设计 鲁教版.docx

为了忘却的记念教学设计鲁教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版语文八年级上册《为了忘却的记念》一课。该课文为鲁迅先生纪念亡友的文章，通过对白莽、柔石等烈士的回忆，表达了对烈士们英勇献身精神的赞美及对当时社会现实的深刻反思。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习了记叙文的基本写作技巧，对人物描写、事件叙述有初步了解。在此基础上，《为了忘却的记念》将引导学生进一步理解记叙文中融入抒情、议论的表达方式，以及如何通过对历史人物的追忆，展现民族精神与时代背景。通过本节课学习，学生将深入体会鲁迅先生的思想内涵，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升其思维品质、文化意识和审美情感。通过深入学习《为了忘却的记念》，使学生能够：1.提高文学鉴赏能力，感受鲁迅先生独特的语言艺术和人物塑造技巧；2.增强历史观念和文化理解，认识烈士们的英勇事迹，体会民族精神的时代价值；3.培养批判性思维和独立思考能力，从文本中洞察社会现象，反思现实问题；4.增进爱国主义情感，激发社会责任感，树立正确的人生观和价值观。通过本节课的学习，引导学生将学科知识内化为自身的核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

学情分析

针对八年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：经过七年级的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，如字词、语法、句型等。对于记叙文的基本写作技巧，如人物描写、事件叙述等，也有初步的了解。但在深入理解文本内涵、分析作者情感态度方面，仍需进一步引导和培养。

2.能力层面：学生在阅读理解能力方面，能够把握文章大意，提取关键信息，但部分学生在分析、推理、评价等高阶思维能力方面仍有不足。此外，写作能力参差不齐，部分学生对抒情、议论等表达方式掌握不够熟练。

3.素质层面：学生在思想素质方面，具备一定的道德观念和价值观，但对于鲁迅笔下所反映的社会现实，可能缺乏深刻认识。在审美素质方面，学生对于文学作品的鉴赏能力有待提高，对于鲁迅独特的语言风格和人物塑造技巧，需要进一步引导。

4.行为习惯：八年级学生正处于青春期，性格特点各异，部分学生自律性较强，学习态度认真；但也有部分学生课堂纪律松懈，注意力不集中，对学习产生一定影响。

针对以上学情，对课程学习有以下影响：

1.知识层面：在教授《为了忘却的记念》一课时，教师需关注学生对于鲁迅作品背景知识的掌握，适时补充相关历史信息，帮助学生更好地理解课文内容。

2.能力层面：教师在课堂上应注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘文本内涵，提高阅读理解能力。同时，针对写作能力较弱的学生，设计相关写作练习，提升抒情、议论等表达方式的运用。

3.素质层面：通过本节课的学习，教师应关注学生思想素质和审美素质的提升，引导学生正确认识鲁迅笔下的人物形象和社会现实，培养其爱国主义情感和社会责任感。

4.行为习惯：针对课堂纪律松懈的学生，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，以提升课堂教学效果。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、分析、阐述等方式，向学生传授鲁迅作品背景知识、文本解读方法等，帮助学生掌握课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的难点、重点问题展开探讨，培养学生合作学习、批判性思维的能力。

（3）案例研究：选择课文中具有代表性的段落，进行深入剖析，引导学生学习鲁迅的写作技巧和人物塑造方法。

（4）项目导向学习：设计以课文为主题的项目活动，如编写剧本、制作海报等，让学生在实践中运用所学知识，提高综合素养。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过对话、表演等形式，感受人物情感，加深对课文内容的理解。

（2）实验：设计创意写作实验，如仿写鲁迅的抒情、议论句子，让学生在实践中掌握表达技巧。

（3）游戏：开展课文知识竞赛、成语接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。

（4）辩论赛：针对课文中的观点和问题，组织辩论赛，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、作者简介、背景知识等，提高课堂教学效果。

（2）视频：播放与课文相关的纪录片、电影片段，帮助学生直观地了解历史背景，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、电子图书等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识面。

（4）实物展示：展示与课文相关的历史文物、图片等，让学生更直观地感受课文内涵。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分