大众传媒的变迁教学设计 人教版.docx

大众传媒的变迁教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版八年级下册的《道德与法治》教材，主题是“大众传媒的变迁”。通过学习本节课，学生能够了解现代社会中大众传媒的发展历程，理解不同传媒形式的特点和影响，以及它们在现代社会中的作用。内容主要包括：传媒的基本概念、报纸、广播、电视、互联网等不同传媒形式的产生和发展，以及传媒在现代社会中的角色和影响。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生建立正确的传媒观念，提高信息素养，培养良好的媒体消费习惯。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地理解社会变迁，增强社会责任感和历史使命感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的媒介素养，使其能够正确理解和使用大众传媒，具备获取、分析、评价和创造信息的能力。具体目标如下：

1.提高学生的信息素养，使其能够理解传媒的基本概念，了解不同传媒形式的特点和影响，以及它们在现代社会中的作用。

2.培养学生的批判性思维，使其能够对传媒信息进行分析和评价，辨别信息的真实性和有效性，避免受到虚假和不良信息的影响。

3.提升学生的创造力和实践能力，使其能够运用所学知识，解决实际生活中的传媒问题，如合理使用互联网、正确传播信息等。

4.增强学生的社会责任感和历史使命感，使其能够认识到传媒在现代社会中的角色和影响，积极参与社会传媒活动，为社会的和谐与进步做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了传媒的基本概念，如报纸、广播、电视等传统传媒形式。他们对于这些传媒的特点和影响有一定的了解，同时也能够理解和使用互联网这种新兴的传媒形式。此外，学生已经具备了一定的信息素养，能够获取和处理信息，辨别信息的真实性和有效性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于与日常生活相关的话题具有较强的学习兴趣，尤其是与现代科技和媒体相关的内容。他们具有较强的动手能力和探究精神，喜欢通过实践和讨论来学习。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，希望能够通过小组讨论和实践活动来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些新的传媒形式，如互联网，学生可能不够了解其特点和影响，难以理解其在现代社会中的作用。其次，学生可能对于一些复杂的信息难以进行分析和评价，容易受到虚假和不良信息的影响。此外，学生可能对于一些理论性的知识感到枯燥和难以理解，需要通过实际案例和实践活动来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、平板电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络浏览器等。

3.信息化资源：PPT演示文稿、多媒体视频、互联网文章、图片等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、案例分析、实践活动、问答等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《大众传媒的变迁》这一章节。在正式开始前，我想请大家思考一个问题：日常生活中，你们是如何获取信息的？比如，你们是通过看报纸、听广播，还是上网查询？这个问题与我们的课程紧密相关。希望通过这个问题，激发大家对大众传媒的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确大众传媒的概念。大众传媒是指通过一定的技术手段，向广大受众传播信息的媒介。它包括报纸、广播、电视、网络等形式。在现代社会，大众传媒已经成为人们获取信息、了解世界的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们通过一个案例来了解大众传媒在实际中的应用。比如，我们可以探讨网络新闻传播的特点和影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会重点解析大众传媒的变迁过程，以及不同传媒形式的特点。对于一些难点，如新媒体的发展对传统传媒的影响，我会通过具体例子和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成小组，每组选择一种大众传媒形式，讨论其在现代社会中的作用和影响。

2.实验操作：我们进行一个简单的实验，比如对比传统报纸和网络新闻的传播速度，来感受大众传媒的变迁。

3.成果展示：每个小组向全班展示讨论成果和实验结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生们围绕“新媒体时代，如何提高信息素养”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会提问一些问题，如“你们认为如何辨别网络信息的真实性？”来引导大家思考。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天，我们学习了大众传媒的基本概念、变迁过程及其在现代社会中的作用。希望通过小组讨论和实践活动，大家能对大众传媒有更深