九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级化学上册第四单元自然界的水课题4，化学式与化合价。本节课的内容包括以下几个部分：

1.化学式的表示方法，包括分子式、离子式和原子式的表示方法。

2.化合价的定义及其表示方法，包括元素化合价的表示方法和化合价的计算方法。

3.化学式与化合价的关系，包括化学式中元素化合价的计算和化合价对化学式的影响。

4.利用化学式和化合价进行化学方程式的书写和计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级化学中已经学习了元素周期表和原子结构，对元素的电子排布和化合价有了初步的了解。此外，学生在七年级数学中学习了分数和根式的运算，对化合价的计算有一定的基础。因此，本节课的教学内容与学生已有知识有一定的联系，有利于学生对新知识的学习和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究自然界中水的化学性质的能力，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.科学知识与技能：使学生掌握化学式与化合价的基本概念、表示方法和计算方法，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度、情感与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和热情，增强学生对自然科学的责任感和使命感，培养学生团结协作、勇于探索的精神。

4.科学方法与思维：培养学生运用归纳总结、逻辑推理等方法分析化学问题，提高学生的科学思维能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了原子结构、元素周期表、分数和根式的运算等知识。这些知识为本节课的学习提供了一定的基础，有助于学生对化学式与化合价的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和动手实验能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对化学式与化合价的表示方法、计算方法和它们之间的关系产生困惑。此外，化学方程式中的化学式和化合价的书写和计算也可能是学生理解的难点。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行详细的讲解和举例，引导学生通过自主学习和合作交流来克服困难，提高他们的解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授化学式与化合价的基本概念、表示方法和计算方法；

实验法：通过学生动手实验，观察化学反应，培养学生的实验操作能力和科学思维；

讨论法：在课堂上引导学生就化学式与化合价的关系、化学方程式的书写和计算等问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作；

案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过展示自然界中的水现象，引导学生思考水的化学性质，激发学生的学习兴趣；

（2）新课讲解：运用PPT和实验演示，讲解化学式与化合价的基本概念、表示方法和计算方法；

（3）课堂互动：设置一些简单的化学题目，让学生进行讨论和解答，巩固所学知识；

（4）案例分析：分析一些与水相关的实际案例，如水污染、水资源利用等，引导学生运用所学知识解决实际问题；

（5）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对化学式与化合价的理解；

（6）课后作业：布置一些有关化学式与化合价的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示化学式与化合价的基本概念、表示方法和计算方法，以及相关的实验操作步骤；

（2）实验器材：用于进行化学实验，让学生观察化学反应，培养实验操作能力；

（3）案例材料：用于分析与水相关的实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；

（4）在线工具：如有必要，可以利用在线工具进行化学方程式的书写和计算，提高学生的学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学式与化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式与化合价的基本概念