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毕业论文答辩自述（优秀6篇）

尊敬的各位老师：

您们好！

我叫某某某，学号是某某某某，我论文的题目是《信息技术与小学科

学教学的整合》，我的论文指导老师是孙某某老师

下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：

飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代

迫切要求教育进行，教育技术已成为教育的制高点和突破口。

《国家基础教育课程纲要（试行）》中明确提出：“要大力推进信息

技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学

内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的，充分发

挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力

的学习工具。”这为信息技术在学科教学中的运用以及信息技术与学科教

学的整合指明了方向。

信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体，把信息技术作

为工具和手段渗透到学科教学中去。

小学科学课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽

可能地运用现代教育技术。

信息技术与小学科学整合可以丰富学习的资源，学习的形式更加多样，

学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。有利于

加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生接受，有利

于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。

因此，对信息技术与小学科学教学的整合进行研究，能为对小学科学

教学提供参考，为更有效地培养学生的科学素养提供事实和理论依据。

随着信息技术的发展，信息技术与小学教学整合已经成为社会与时代

发展的必然趋势。信息技术与学科教学整合也取得了一定的成果，但研究

者主要关注信息技术与小学语文、数学、英语教学的整合研究。在信息技

术与小学科学整合上，多集中在多媒体与小学科学结合来改进小学科学教

学和信息技术与小学科学课程的整合问题上。缺乏对信息技术与小学科学

教学的整合研究。

第一部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的内涵和意义，旨

在增加对信息技术与小学科学教学整合的理解。

第二部分主要以宁波市鄞州区为例阐述了信息技术与小学科学教学整

合的现状。

主要存在以下一些现状：教师整体的信息素养水平不高；信息技术在

小学科学教学中的应用不高；为“整合”而整合；对“整合”的理解走入

误区；过分强调“亲历”的“不可替代性”

并对对上述的现状进行了原因分析，教师信息技术水平的影响，科学

教学软硬件条件的缺乏，教与学缺乏探索求新的意识，对新课程标准的认

识度不深，是产生上述现状的原因所在。

第三部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的切入点，本文提

出了主要在情境教学、信息的收集与处理处、模拟仿真、虚拟实验这几个

方面来进行整合。

第四部分主要针对存在的现状提出以下几点建议：充分利用信息技术，

推进小学科学教学模式的；加强师资培训

文献检索法、调查法、访谈法、归纳总结法。

计算机专业毕业论文答辩是整个毕业设计流程中最后一步，是不能忽

视的，往往很多同学不注意忽视了细节，而在毕业论文答辩环节走了很多

弯路，导致二次答辩，造成延迟毕业时间的严重后果。下面将从以下几个

方面带领各位同学熟悉毕业论文答辩的流程以及需要注意的事项：

1、明确毕业论文答辩的目的

a.学校鉴别毕业设计（论文）的真伪；

b.评价毕业设计（论文）的质量；

c.考察学生临场发挥的能力。

2、了解答辩的基本要求

a.成员答辩之前，院系毕业设计领导机构成立答辩委员会，指导教师

可以加入，但不能担答辩委员会主席的职务，且在自己学生答辩时应回避，

不参与意见。

b.时间答辩时间一般为10-20分钟，是对自己综合能力、表达能力的

挑战。

c.问答答辩教师提出的问题有一定的方向性，主要分为鉴别论文真实

性的问题、识别知识掌握程度的问题，判断论文研究深度的问题。

3、心理准备

a.认真答辩是学生获准毕业、取得学位的必经之路，只要认真对待，

通过答辩并非难事。

b.自信树立自信心，适当放松心情，不要给自己过大的压力，积极热

情，泰然处之。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。

c.放松提前练习，努力适应答辩环境，克服恐惧、紧张的心理。

4、物质准备

申请资料、论文底稿、答辩