人教版九年级数学下册课时教学课件合集共28套.ppt

3.在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝30°，BC＝2，则∠B＝______，AB＝______，AC＝______.60°4?若已知两边，则可以先根据_________求出第三边，再利用锐角三角函数的定义求两个锐角(一般用已知边比已知边).知识点二：已知两边，解直角三角形勾股定理4.如图28－73－1，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝8，BC＝4，则AC＝______，∠A＝______，∠B＝______.?30°60°(1)当题目中给出角的三角函数值时，要注意在直角三角形中应用，若没有直角三角形，则要构造______三角形；(2)求某些未知量的途径往往不唯一，选择关系式常遵循以下原则：一是尽量选择可以直接应用__________的关系式，二是尽量选择便于计算的关系式，若能用乘法计算就避免用______计算，即“有斜用弦，无斜用切；宁乘勿除，化斜为直”；知识点三：解直角三角形的综合运用直角原始数据除法(3)通过设参数，利用______求解也是解直角三角形的重要方法.方程?????6.在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A,∠B,∠C的对边分别为a,b,c,c＝10，∠B＝45°，解这个直角三角形.?【例2】(RJ九下P73例1改编)在△ABC中，∠C＝90°，AB＝36，BC＝33，解这个直角三角形.思路点拨：先根据勾股定理求出AC，从而发现AC＝BC，即可推出∠A＝∠B.??【例3】如图28－73－3，在△ABC中，AB＝2，AC＝4，∠A＝120°，求BC的长.思路点拨：作辅助线CD⊥AB,交BA的延长线于点D,求出AD和CD的长,进而利用勾股定理求得BC的长.???第二十八章锐角三角函数??60°4?利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般步骤：(1)建立______：将实际问题抽象为数学问题(画出平面图形，转化为解直角三角形的问题)；(2)解__________________；(3)得到数学问题的答案；知识点一：“一个仰角或俯角”的类型模型直角三角形(4)得到实际问题的答案.解决只有一个仰角(视线在水平线______方的角)或俯角(视线在水平线______方的角)的问题，可以利用锐角三角函数的定义和勾股定理求解，若无直角三角形，则可以作辅助线构造直角三角形.上下?B解决含有两个仰角或俯角的问题，一般可建立“双直角三角形(两个直角三角形在公共直角边的同侧或异侧，而另外两条直角边在同一条直线上)”模型，可设公共直角边为x，将另外两条直角边分别用x表示出来，并利用它们的________建立方程求解.知识点二：“两个仰角或俯角”的类型和、差?C【例1】为了测量某建筑物BE的高度(如图28－74－3)，小明在离建筑物15m(即DE＝15m)的A处，用测角仪测得建筑物顶部B的仰角为45°，已知测角仪高1.8m（即AD＝1.8m），求建筑物BE的高度.思路点拨：过点A作AC⊥BE于点C，则AC＝DE，在Rt△ABC中，可以用正切求BC的长，再计算BE＝BC＋CE即可.3.在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝6，AB＝10，则cosA＝______，tanA＝______.??∠A的正弦、余弦、正切都是∠A的三角函数，我们可以把∠A看作自变量，其取值范围是______°＜∠A＜______°，sinA(或cosA或tanA)随着∠A的变化而变化，但当∠A确定时，sinA(或cosA或tanA)也就有唯一确定的值与∠A对应，所以我们说sinA，cosA，tanA都是∠A的三角函数.知识点二：锐角三角函数0904.在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝3，BC＝1，则sinA＝______，tanA＝______，cosA＝______.???在直角三角形中，已知某锐角的函数值和一条边长，我们可以利用三角函数的定义和____________求出另外两边，但要注意边角的______关系，灵活地进行等式的变形.知识点三：根据锐角三角函数求边长勾股定理对应?6【例1】如图28－71－3，在△ABC中，∠A＝90°，AB＝3，BC＝5，则cosB的值是()思路点拨：根据余弦函数的定义即可求解.A6.在Rt△ABC中，∠C＝90°，若AC＝3，BC＝2，则tanA的值是()B【例2】（RJ九下P65例2改编）如图28－71－4，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝12，BC＝5．求sinA，cosA和tanA的值．思路点拨：根据勾股定理求出斜边，再