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元日教案-优秀公开课

课题

9.古诗三首?

课型

讲读课文?

授课

时间

3课时?

教学

目标

知识与技能：会认“屠、苏”等7个字，会写“符、欲”等11个字。

过程与方法：

1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。

2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。

情感、态度、价值观：

培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。

教学

重点

理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

教学

难点

在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。

第一课时

教学

目标

1.会认“屠、苏”等2个字，会写“符”字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。

4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

教具

准备

课件。

教学设计

第一课时

二次修改

导入

元日教案-优秀公开课全文共1页，当前为第1页。（?）分钟

元日教案-优秀公开课全文共1页，当前为第1页。

一、走近生活，谈话导入

1.同学们，知道我国的传统节日有哪些吗？

2.今天我们就来学习与“春节”“清明节”“重阳节”有关的三首古诗。板书9.古诗三首。3.欣赏这三首古诗。（出示朗读视频）

4.本节课先来学习第一首《元日》板书课题。

5.元日：“元”在这里的意思是开始，第一。元日，指农历正月初一。（指春节）

6.简介作者。

（课件出示3）

王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《》，“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。

新课

教学

（??）分钟

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，用自己喜欢的方式朗读诗，读准字词，试标注停顿符号，把握诗的朗读节奏。结合注释理解诗意。

2.生自由朗读。

3.检查学习情况。

（二）识记字形，书写生字。

（课件出示4：生字）

屠苏

1.老师朗读，学生自己纠正不正确的读音。

注意读准平舌音“苏”。读准确“屠”“苏”所组成的其它词语。

元日教案-优秀公开课全文共2页，当前为第2页。2.微课学习“符”，自己练习写一遍

元日教案-优秀公开课全文共2页，当前为第2页。

（三）多媒体出示重点词语的注释。

（课件出示5）

元日：农历的大年初一。

爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。

屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

（三）师范读课文，学生熟读课文.

三、品读欣赏，深入探究。

（一）理解古诗

1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。

元日

[宋]王安石

爆竹∕声中∕一岁除，

春风∕送暖∕入屠苏。

千门∕万户∕曈曈日，

总把∕新桃∕换旧符。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；暖和的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

这句诗把春节热闹、欢乐、祥和的情景描写的淋漓尽致。在朗读时要读出高兴之情。“一岁”“入”要重读。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

元日教案-优秀公开课全文共3页，当前为第3页。诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。

元日教案-优秀公开课全文共3页，当前为第3页。

这两句充满了对美好未来的期望，朗读时，语气欢快，语调上扬。“曈曈”“新”“旧”要重读。

（二）朗读古诗

1.从作者写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来

2.再读《元日》。提出朗读古诗要求3同学们，我们朗读古诗的时候，不仅要读正确，读出节奏，还要读出韵味来。一声、二声为平声；三声、四声为仄（zè）声，平长仄短，注意停顿。

3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情