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元日教案-优秀公开课
课题
9.古诗三首?
课型
讲读课文?
授课
时间
3课时?
教学
目标
知识与技能:会认“屠、苏”等7个字,会写“符、欲”等11个字。
过程与方法:
1.有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗,默写《清明》。
2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习,学生自由表达,充分展示自己的个性。
情感、态度、价值观:
培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,了解祖国传统节日的风俗习惯。
教学
重点
理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。
教学
难点
在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
第一课时
教学
目标
1.会认“屠、苏”等2个字,会写“符”字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教具
准备
课件。
教学设计
第一课时
二次修改
导入
元日教案-优秀公开课全文共1页,当前为第1页。(?)分钟
元日教案-优秀公开课全文共1页,当前为第1页。
一、走近生活,谈话导入
1.同学们,知道我国的传统节日有哪些吗?
2.今天我们就来学习与“春节”“清明节”“重阳节”有关的三首古诗。板书9.古诗三首。3.欣赏这三首古诗。(出示朗读视频)
4.本节课先来学习第一首《元日》板书课题。
5.元日:“元”在这里的意思是开始,第一。元日,指农历正月初一。(指春节)
6.简介作者。
(课件出示3)
王安石,生于天禧五年(西元1021年),卒于元年(西元1086年),字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公,世称先生。宋临川人,汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”,长于说理与,善用典,风格遒劲有力,警辟精绝,亦有情韵深婉之作。著有《》,“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
新课
教学
(??)分钟
二、初读感知,学习字词。
(一)初读课文,感知诗意。
1.同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,用自己喜欢的方式朗读诗,读准字词,试标注停顿符号,把握诗的朗读节奏。结合注释理解诗意。
2.生自由朗读。
3.检查学习情况。
(二)识记字形,书写生字。
(课件出示4:生字)
屠苏
1.老师朗读,学生自己纠正不正确的读音。
注意读准平舌音“苏”。读准确“屠”“苏”所组成的其它词语。
元日教案-优秀公开课全文共2页,当前为第2页。2.微课学习“符”,自己练习写一遍
元日教案-优秀公开课全文共2页,当前为第2页。
(三)多媒体出示重点词语的注释。
(课件出示5)
元日:农历的大年初一。
爆竹:古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪,后来演变成放鞭炮。一岁除:一年已尽。除,去。
屠苏:药酒名。古代习俗,大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒,以驱邪避瘟疫,求得长寿。
曈曈:日出时光亮的样子,诗中指“天刚亮时”。
桃:桃符,古代一种风俗,农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字,悬挂在门旁,用来压邪。演变到现在,人们大多会用对联贴于大门上。
(三)师范读课文,学生熟读课文.
三、品读欣赏,深入探究。
(一)理解古诗
1.课件出示整首诗,背景是课文插图,感知元日热闹的景象。
元日
[宋]王安石
爆竹∕声中∕一岁除,
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日,
总把∕新桃∕换旧符。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。诗意:阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去;暖和的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
这句诗把春节热闹、欢乐、祥和的情景描写的淋漓尽致。在朗读时要读出高兴之情。“一岁”“入”要重读。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
元日教案-优秀公开课全文共3页,当前为第3页。诗意:初升的太阳照耀着千家万户,家家门上的桃符都换成了新的。
元日教案-优秀公开课全文共3页,当前为第3页。
这两句充满了对美好未来的期望,朗读时,语气欢快,语调上扬。“曈曈”“新”“旧”要重读。
(二)朗读古诗
1.从作者写的这首诗我们可以看出,也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来
2.再读《元日》。提出朗读古诗要求3同学们,我们朗读古诗的时候,不仅要读正确,读出节奏,还要读出韵味来。一声、二声为平声;三声、四声为仄(zè)声,平长仄短,注意停顿。
3.教师小结:读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情
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