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副班主任考核细则

一、背景

副班主任是班级管理工作中重要的组成部分，承担着帮助班主任管理班级，组织协调班级事务等职责。为了提高副班主任的工作能力和素质，需要制定一套科学合理的副班主任考核细则，促进其工作的有效开展。

二、考核目的

1.评估副班主任的工作能力和表现，发现其存在的问题和不足。

2.提供针对性的培训和发展机会，提高副班主任的工作效率和水平。

3.促进班级管理工作的顺利进行，全面发展学生个性和能力。

三、考核内容

1.班级综合管理能力

包括班级纪律管理、班级活动组织、班级文件档案管理等方面的工作能力。

2.学生个体管理能力

包括学生家庭情况了解、学生学习情况跟踪、学生心理疏导等方面的工作能力。

3.与班主任协同工作能力

包括与班主任的工作配合、班级工作内容的分工协调、班级各项工作进展情况的及时汇报等方面的能力。

四、考核方式

1.实地考察

每个学期至少进行一次班级实地考察，考察内容包括班级的纪律管理、学生的学习和生活情况、班级的活动组织等方面。考察由班主任与副班主任共同进行，通过观察、询问和记录等方式进行评估。

2.综合评价

每学期结束时，班主任将对副班主任的工作进行综合评价。评价内容包括副班主任的工作表现、工作态度、工作效果等方面，并给出具体的评分和建议。

3.自评

副班主任每学期结束时，需对自己的工作进行自我评价。评价内容包括自己在班级管理、学生个体管理和与班主任的协同工作等方面的表现、取得的成果和存在的不足等。

五、考核结果

1.考核结果根据每项考核内容的加权得分计算得出，最高得分为100分。

2.根据评分结果，副班主任将被分为三个等级：合格、优秀和不合格。

3.获得合格以上等级的副班主任，将获得相应的奖励和发展机会。不合格的副班主任将接受督导和培训，通过提高工作能力来提升自身水平。

六、考核周期

副班主任的考核周期为每学期一次，即每半年进行一次考核评估。

七、考核结果运用

副班主任的考核结果将用于以下方面：

1.奖惩机制：合格以上等级的副班主任将获得奖励和发展机会，以激励其继续努力；不合格的副班主任将接受督导和培训，以帮助其改进工作。

2.岗位晋升：考核结果将作为副班主任晋升为班主任的重要依据，通过考核中表现优异的副班主任，有机会晋升为班主任。

3.工作调整：对于考核结果不理想的副班主任，可以根据具体情况进行工作调整，提供更合适的工作岗位。

八、总结

副班主任的考核是对其工作能力和表现的全面评估，是促进班级管理工作的有效开展的重要手段。通过建立科学合理的考核细则，可以提高副班主任的工作意识和水平，进一步提升班级管理的质量和水平。同时，考核结果的运用也将为副班主任的发展和晋升提供有力支持。