三年级信息技术下册 第三单元 用金山画王作图 第13课 巧用“仙女棒”《仙女袋的秘密》教案 新人教版.docx

三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第13课巧用“仙女棒”《仙女袋的秘密》教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自三年级信息技术下册第三单元的第13课《巧用“仙女棒”》。本节课的主要内容是让学生学会使用金山画王软件中的“仙女棒”工具，通过实际操作掌握该工具的使用方法和技巧。学生将利用“仙女棒”工具绘制出各种美丽的图案，并探索“仙女袋”的秘密。

在本节课中，学生将学习如何启动金山画王软件，如何选择和使用“仙女棒”工具，如何调整工具的属性，以及如何利用“仙女棒”工具创作出有趣的图案。此外，学生还将学习如何保存和分享自己的作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息道德、信息技能和信息协作。首先，通过让学生利用金山画王软件进行创作，培养学生的信息意识，使其能够主动寻找和利用信息技术资源。其次，学生在使用“仙女棒”工具的过程中，能够自觉遵守信息道德规范，尊重他人的知识产权。同时，学生通过独立操作和合作交流，提升信息技能，掌握基本的图形绘制方法。最后，通过小组合作完成作品，培养学生的信息协作能力，提高他们的人际沟通和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了如何使用金山画王软件进行基本绘图操作。他们对软件的界面布局、工具栏功能以及简单的绘图工具（如画笔、颜料盘等）应该有一定的了解。此外，学生可能已经接触过其他绘图软件，如画图板或Scratch等，对图形绘制和设计有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对绘画和创意设计充满兴趣，因此在本节课中，利用“仙女棒”工具进行图案创作能够激发他们的学习热情。学生在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生可能已经能够熟练操作电脑，而有的学生可能还需要在学习过程中获得更多的指导。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更倾向于通过实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用“仙女棒”工具时，学生可能会遇到调整工具属性的困难，例如如何改变仙女棒的大小、颜色和硬度等。此外，学生可能不熟悉如何保存和分享作品，或者在合作创作过程中遇到沟通和协作的障碍。在探索“仙女袋”的秘密环节，学生可能需要时间来理解和掌握如何利用仙女棒创作出独特的图案。教师需要密切关注学生的学习进度，及时提供个性化的支持和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级信息技术下册第三单元的第13课《巧用“仙女棒”》的教材或相应的电子学习资料。教材中应包含本节课的学习目标、教学内容、案例分析和练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释。这些资源可以包括仙女棒的使用示例、不同图案设计的效果图、以及与“仙女袋”的秘密相关的创意作品等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。对于信息技术课程，实验器材通常包括电脑、投影仪、音响设备、联网设施等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习和合作。可以将教室分为讲演区、分组讨论区和实验操作台等不同区域。讲演区用于教师讲解和学生演示，分组讨论区便于学生进行小组讨论和协作创作，实验操作台可供学生进行实际操作。

5.软件准备：确保每台电脑上都安装有金山画王软件，并且软件运行正常。教师还需要熟悉软件的所有功能，以便在教学过程中提供指导和支持。

6.网络资源：提前准备好可能需要的在线资源，如教程视频、相关网站链接等，确保在课堂上可以顺利访问。

7.评价工具：准备评价学生作品和技能的工具，如评价量表、评分标准等，以便在学生完成作品后进行公正的评价。

8.安全须知：如果有学生进行实际操作，教师应提前告知学生安全须知，确保他们在操作过程中不会受伤或损坏设备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级信息技术下册第三单元的第13课《巧用“仙女棒”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“仙女棒”工具的使用方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“仙女棒”工具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘图工具的使用方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对