三年级下册数学教案-1.5 猴子的烦躁｜北师大版.docxVIP

三年级下册数学教案1.5猴子的烦躁｜北师大版

教学目标

1.知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示不确定事件的可能性。

2.过程与方法：通过小组合作，学生能运用简单的概率实验，培养数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索精神，增强合作意识。

教学内容

1.事件的确定性与不确定性：让学生通过生活实例，如抛硬币、抽签等，感受事件的确定性和不确定性。

2.不确定事件的可能性：引导学生用分数来表示不确定事件的可能性，例如抛硬币正面朝上的概率是1/2。

3.简单的概率实验：组织学生进行小组活动，进行抛硬币、掷骰子等实验，记录并分析结果。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示不确定事件的可能性。

2.难点：引导学生进行简单的概率实验，并分析实验结果。

教具与学具准备

1.教具：硬币、骰子、课件、黑板。

2.学具：每组一个硬币、一个骰子、记录表。

教学过程

1.导入：通过一个关于猴子选香蕉的故事，引入事件的确定性和不确定性的概念。

2.新授：讲解事件的确定性和不确定性的定义，引导学生用分数表示不确定事件的可能性。

3.实践：组织学生进行小组活动，进行抛硬币、掷骰子等实验，记录并分析结果。

4.讨论：每组分享实验结果，讨论事件的确定性和不确定性，以及如何用分数表示可能性。

板书设计

1.1.5猴子的烦躁

2.内容：

事件的确定性与不确定性

不确定事件的可能性

简单的概率实验

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，加深对事件确定性和不确定性的理解。

2.实践作业：回家后与家人一起进行简单的概率实验，记录并分析结果。

课后反思

1.教学效果：通过本次教学，学生能够理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示不确定事件的可能性。

2.改进措施：对于理解有困难的学生，可以提供更多的实例和实验机会，帮助他们更好地理解概念。

3.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本次教学的看法和建议，以便在今后的教学中进行改进。

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。在这一部分，教师可以通过一个生动有趣的故事来引入本节课的主题。例如，可以讲述一个关于猴子在森林里选香蕉的故事。猴子每次只能选一根香蕉，但每根香蕉背后的结果是不确定的，有时候是甜的，有时候是酸的。通过这个故事，教师可以引导学生思考：为什么猴子会感到烦躁？是因为它面对的是确定的事件还是不确定的事件？

2.新授

在新授环节，教师需要详细讲解事件的确定性和不确定性的定义。可以通过举例子，让学生更直观地理解这两个概念。例如，教师可以举出抛硬币、抽签等实例，让学生明白什么是确定事件，什么是随机事件。在讲解不确定事件的可能性时，教师可以引导学生用分数来表示。例如，抛硬币正面朝上的概率是1/2，掷骰子出现数字1的概率是1/6。这里，教师需要详细解释分数的含义，以及如何用分数来表示不确定事件的可能性。

3.实践

实践环节是让学生动手操作，亲身体验事件确定性和不确定性的过程。在这一环节，教师需要组织学生进行小组活动，每组进行抛硬币、掷骰子等实验。在实验过程中，教师需要引导学生记录实验结果，并进行分析。例如，每组抛硬币10次，记录正面朝上的次数，然后计算正面朝上的概率。通过这样的实验，学生可以更直观地理解事件的确定性和不确定性，以及如何用分数表示不确定事件的可能性。

4.讨论

讨论环节是让学生分享实验结果，互相交流，进一步理解事件确定性和不确定性的过程。在这一环节，教师需要引导学生分享实验结果，讨论事件的确定性和不确定性，以及如何用分数表示可能性。通过讨论，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的理解能力。

教学过程中的难点突破

1.利用实物和活动

实物操作：让学生亲自抛硬币、掷骰子，通过实际操作来感受不确定事件。这种亲身体验可以增强学生对概率概念的理解。

游戏化学习：设计简单的概率游戏，如“猴子选香蕉”的游戏，让学生在游戏中学习概率，增加学习的趣味性。

2.使用图表和模型

图表展示：使用图表来展示实验结果，如条形图或饼图，帮助学生可视化概率。

模型构建：构建概率模型，如用不同颜色的积木代表不同的事件结果，帮助学生理解概率的计算。

3.引入日常生活例子

生活实例：引用学生日常生活中的例子，如抽奖、天气预报等，让学生认识到概率在生活中的应用。

问题情境：创设问题情境，让学生在解决实际问题的过程中学习概率。

4.分步讲解和重复强化

分步讲解：将概率的概念和计算方法分解成几个小步骤，逐步讲解，确保学生能够跟上。

重复强化：通过重复练习和复习，强化学生对概率概念的理解和记忆。

5.鼓励合作和讨论