第16课 手提袋 教学设计-三年级上册小学美术（苏少版）.docxVIP

第16课手提袋教学设计三年级上册小学美术（苏少版）

一、教学目标

1.知识与技能：了解手提袋的设计要素，掌握手提袋的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握手提袋的设计与制作技巧，提高学生的审美能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注环保、节约资源的意识，激发学生对美术创作的兴趣和热爱。

二、教学内容

1.手提袋的分类与特点：介绍塑料、布质、纸质等不同材质的手提袋，以及它们的特点和适用场合。

2.手提袋的设计要素：讲解手提袋的图案、颜色、形状等设计要素，以及如何进行创意设计。

3.手提袋的制作方法：演示手提袋的制作过程，教授学生如何剪裁、折叠、粘贴等基本技巧。

三、教学重点与难点

1.教学重点：手提袋的设计要素和制作方法。

2.教学难点：如何创意设计手提袋，以及制作过程中的细节处理。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、手提袋实物、示范制作材料等。

2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程

1.导入：展示不同材质的手提袋，引导学生关注手提袋的设计与制作，激发学生的学习兴趣。

2.新课：讲解手提袋的分类与特点，让学生了解手提袋的多样性。接着，详细讲解手提袋的设计要素，引导学生掌握设计技巧。演示手提袋的制作方法，让学生学会基本操作。

3.实践：学生分组进行手提袋设计与制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计

1.课题：手提袋

2.内容：手提袋的分类与特点、设计要素、制作方法

七、作业设计

1.课后自主设计一款手提袋，要求创意独特、美观实用。

八、课后反思

1.教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，大部分学生能掌握手提袋设计与制作的基本方法。

2.存在问题：部分学生在制作过程中细节处理不够到位，需要进一步加强实践操作能力的培养。

3.改进措施：在下一节课中，增加实践操作的环节，让学生有更多的时间进行动手实践，提高制作水平。同时，加强课堂巡回指导，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。

重点关注的细节：手提袋的设计要素

1.图案设计：图案是手提袋设计的核心，它可以是抽象的几何图形，也可以是具象的自然景观、动植物、人物等。在设计图案时，应考虑图案的创意性、美观性和适应性。创意性是指图案应具有独特性和新颖性，能够吸引人的注意力；美观性是指图案应和谐、平衡，给人以美的享受；适应性是指图案应与手提袋的材质、大小和用途相匹配。

2.颜色搭配：颜色是手提袋设计中的情感表达，不同的颜色可以传达不同的情感和信息。在颜色搭配上，应考虑颜色的冷暖、明暗、对比等因素。一般来说，暖色系的手提袋给人以热情、活泼的感觉，适合年轻人使用；冷色系的手提袋给人以稳重、冷静的感觉，适合商务人士使用。颜色的明暗和对比可以突出图案的立体感和层次感，使手提袋更具视觉冲击力。

3.形状设计：手提袋的形状设计应考虑其实用性和美观性。一般来说，手提袋的底部应稍宽，以增加稳定性；提手的位置和长度应适中，以便使用者舒适地提携。可以根据手提袋的用途和目标客户群，设计出不同形状的手提袋，如方形、圆形、三角形等。形状设计的关键在于创新和实用，既要与众不同，又要方便使用。

4.材质选择：手提袋的材质直接影响到其质量和使用寿命。在选择材质时，应考虑其环保性、耐用性和美观性。环保性是指材质应可降解或可回收，减少对环境的污染；耐用性是指材质应具有一定的强度和耐磨性，能够承受一定的重量和使用频率；美观性是指材质的质感和颜色应与手提袋的整体设计相协调，提升手提袋的档次。

5.功能设计：手提袋的功能设计应考虑使用者的需求和便利性。例如，可以设计内置的小口袋或隔层，方便使用者放置手机、钱包等小物品；可以设计可调节的肩带，使手提袋既可以手提也可以肩背；还可以设计防水或保温的功能，以满足特殊用途的需求。

手提袋的设计要素包括图案、颜色、形状、材质和功能等方面，它们共同决定了手提袋的外观、风格和使用体验。在教学过程中，教师应引导学生充分理解和掌握这些设计要素，鼓励他们发挥创意，设计出既美观又实用的手提袋。同时，教师还应关注学生在设计过程中遇到的问题和困难，及时给予指导和帮助，提高他们的设计水平和实践能力。

1.启发思考：通过展示不同风格和用途的手提袋，教师可以启发学生思考手提袋设计的目的和受众。例如，为学生提供环保手提袋、品牌宣传手提袋、购物手提袋等不同类型的手提袋图片，让学生观察并讨论它们的设计特点。

2.学习理论：介绍设计的基本原则，如对比、重复、对齐和亲密性原则，以及如何将这些原则应用于手提袋设计。讲解色彩理论，包括色彩搭配、色调、饱和度和亮度等概念，以及它