（统编2024版）道德与法治七年级上册 第一单元 少年有梦 大单元教学设计 .pdfVIP

第一单元少年有梦

教学设计

目录：

单元课标要求

单元教材分析

学生学情分析

单元学习目标

单元情境任务设计

单元课时安排

课时教案

单元跨学科学习

［单元课标解读］

【政治认同【责任意识

能够把个人发展和国家命运联系起来，实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

【健全人格

1.有效学习，能够主动适应社会环境。

2.确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。

3.正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度。

4.客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的人生观和价值观。

5.能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。

【学业质量标准

能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，实现中华民族伟大复兴的

使命感和责任感。

［单元教材分析】

1.本单元主要内容:

本单元共三课，包括六框的具体内容。本单元以“少年有梦”为主题，体现

了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是,

引领学生踏上新的生命旅程，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意

义和价值，为初中生活作出科学的行动规划。引导学生关注发展中的自己，通过

多种途径正确认识自己，欣赏自己、接纳自己、完善自己，努力发掘自己的潜能，

逐步形成健康的自我概念和健全的人格。引导学生理解梦想的重要作用，结合兴

趣爱好、社会需要，树立与时代紧密相连的人生目标，通过对学习的认识、理解，

掌握善于学习的方法，为实现梦想以及伟大复兴的中国梦贡献力量。

2.本单元教材体例

(1)设计典型热点视频、图片信息导入，激发兴趣；

(2)设计幻灯片美感，插图增强青春活力和对课堂感染力；

(3)设计深蓝色加粗雅黑字体，明确基本知识点；

(4)设计相关社会热点、名人事例材料，让学生阅读分析材料，拓宽知识

面，提高综合素养；

(5)围绕议题式、项目化，分环节进行设计，条理清楚，主题鲜明，突出

双主体作用，提高学生学科素养。

(6)设计“知识理解环节，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学

生思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力；

(7)设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运

用能力，活学活用;

(8)设计“课堂练习”，利用各省市中考、模拟典型习题巩固所学知识。

【学生学情分析】

七年级学生，是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚

又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能

力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教材从学生刚刚入学

引导学生认识到中学生活、梦想、学习的重要性，从而增强学生初中阶段的目标

性，为形成健全的人格奠定基础。

七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生

阅读、分析、知识运用能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新

热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养。

【单元学习目标】

1,认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地；了解

中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境；知道初中阶

段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。

2,能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划；了解规划的含义；知道

生活需要规划的原因，树立规划生活的意识，提高规划能力；从思想、方法、行

动方面规划自己的初中生活，实现自己的目标。

3,知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观；知道正确认识自己

的途径，自我反思，不断完善自我；了解正确对待他人评价的方法，善于倾听他

人的意见，自我改进。

4,了解每个人存在个体差异，我们要根据自身特点和社会需要做更好的自己；学

会欣赏自己、接纳自己，增强自信，保持乐观的态度更好地发展自己；改正自己

的缺点，发掘自己的潜能，向他人学习，不断完善自己；客观认识和对待自己,

形成正确的自我认同，培养合作意识。

5.确立符合国家需要和自身实际的志向，热爱生活，积极进取；理解梦想对个人

和社会的重要性；知道少年梦想与个人