《土地盐碱化》教学设计(微课).docx

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《土地盐碱化》教学设计(微课)

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《土地盐碱化》教学设计〔微课〕一、教学设计思路

地理学习方法之一是学习生活中的地理，地理学问于生活又可以效劳于生活。利用某些生活现象可以很直观地解释地理问题，让学问更贴近学生的认知，这样会极大地激发学生学习地理的兴趣。

土地盐碱化现象是土地退化的重要缘由之一，也是生态破坏的表现之一，题目中考察的重点内容之一。在一次讲题过程中，说到土地盐碱化的形成过程，我已经利用板图讲解了盐碱化的形成过程，但学生感觉还是有点抽象。我突然灵机一动，想到了羽绒服时假设是没冲洗干净的话，羽绒服外表会有白色残留，这和土地盐碱化的形成原理一样，借助这个生活中的现象更利于学生承受学问。所以本微课作品就利用试验让学生很直观地生疏到盐碱化，再通过动画分析盐碱化的形成过程。通过盐碱化形成过程的学习，盐碱化的成因自然很简洁就总结了出来，有了成因分析，盐碱化的防治措施也就不难得出。最终有利用华北地区和

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滨海地区盐碱化成因这个测试题来检测学生对学问的把握程度。

通过这个微课不仅想让学生把握盐碱化问题，更想通过试验让学生学习生活中的地理，引导学生形成观看生活现象的习惯，提高学生学习地理的兴趣，同时培育学生觉察问题、分析问题、解决问题力气。最终让学生关注盐碱化问题，留意环境保护，形成可持续进展的观念，为我们学习选修教材《环境保护》制造一个良好的开端。

二、教学目标

〔一〕学问与技能

明确土地盐碱化的概念；

通过土地盐碱化的形成过程把握其成因和主要的防治措施；

明确我国土地盐碱化的主要分布区。

〔二〕过程与方法

通过试验教学，培育学生擅长观看生活，学习生活中的地理的力气。

通过引导学生读我国土地盐碱化分布区培育学生的读图力气。

通过土地盐碱化成因和防治措施的学习培育学生分析问题和解决问题的力气。

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〔三〕情感态度价值观

通过土地盐碱化的学习使学生关心我国土地资源的利用和保护问题，增加环保意识，形成可持续进展观念。

三、教学重难点

重点：土地盐碱化的成因及防治措施难点：土地盐碱化的形成过程及成因

四、教具安排：试验视频多媒体flash动画四、教学过程

[导入]

大家好，我是陕西省周至中学的罗曼教师。华北平原地处我国北方地区，由黄河、淮河、海河冲积而成，所以又称黄淮海平原。这里地势平坦，土壤肥沃，自农业兴盛。但现在，华北平原某些地区特别是到了春季，土壤外表掩盖着似雪的“白霜”，像是撒了一层盐，曾经的沃野变为“盐田”。我们把这个现象称为“土地盐碱化”。什么是土地盐碱化？它是如何形成的？该如何治理？本节地理课我们来谈一谈土地盐碱化。

[讲授课]

首先我们来看一下本节课的学习任务。

〔呈现教学目标〕

一明确土地盐碱化的概念；

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二通过土地盐碱化的形成过程把握其成因和主要的防治措施；

三明确我国土地盐碱化的主要分布区。一、土地盐碱化的概念

土壤盐碱化又称土壤盐渍化，指土壤表层含盐量过高〔超过％〕，使农作物低产或不能生长。由于不合理的耕作浇灌而引起的土壤盐渍化过程称为土壤次生盐碱化。

下面我们通过一个试验来生疏一下土地盐碱化现

象。

〔播放试验视频〕

二、土地盐碱化的形成

海绵外表白色残留物的形成与土地盐碱化的形成原理一样。现在我们通过动画来看一下盐碱化的形成过程：

地表水下渗，使得地下水位上升，土壤中的无机盐类溶于水中。在猛烈的太阳光照耀下，土壤中的水分由于毛细作用上升到地表进而蒸发，可溶性盐类随水向土壤表层移动，并积存下来。日积月累，土壤含盐量渐渐增加，形成盐碱土。

三、土地盐碱化的成因

通过上面的动画，我们不难看出猛烈