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囚绿记（微教学设计）沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自沪教版八年级上册的语文教材，第四章第一节《囚绿记》。本节课的主要内容包括：

1.理解并背诵文章开头的一段话：“我怀念那绿色，那透明的、嫩绿的、纯净的、生机勃勃的绿色。囚绿，是我和绿色的一段特殊经历。”

2.分析文章中作者对“绿”的描写，包括绿的颜色、形状、动态等，理解作者对绿的喜爱和怀念之情。

3.探讨文章标题“囚绿记”的含义，理解作者通过囚禁绿色来表达对生活的无奈和对自由的渴望。

4.结合学生的生活实际，引导学生思考自己对生活中颜色的感受和体验，培养学生的观察力和表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语文素养。具体包括：

1.培养学生对语言文字的敏感度，提高他们对文学作品的阅读理解能力。

2.培养学生对作者情感的共鸣能力，提升他们的情感素养和人文素养。

3.培养学生对生活细节的观察力，提升他们的观察素养和表达能力。

4.培养学生对自由、生活、情感等主题的思考能力，提升他们的思维素养和创新素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解并背诵文章开头的一段话：“我怀念那绿色，那透明的、嫩绿的、纯净的、生机勃勃的绿色。囚绿，是我和绿色的一段特殊经历。”

（2）分析文章中作者对“绿”的描写，包括绿的颜色、形状、动态等，理解作者对绿的喜爱和怀念之情。

（3）探讨文章标题“囚绿记”的含义，理解作者通过囚禁绿色来表达对生活的无奈和对自由的渴望。

（4）结合学生的生活实际，引导学生思考自己对生活中颜色的感受和体验，培养学生的观察力和表达能力。

2.教学难点：

（1）理解文章中作者对“绿”的深层次情感表达。作者通过对绿的描写，传递出对生活的热爱、对自由的向往和对囚禁生活的痛苦感受。教师需要引导学生挖掘作者情感的内涵，理解作者内心的复杂情感。

（2）把握文章标题“囚绿记”的寓意。标题中的“囚绿”一词，既指代了作者囚禁绿色植物的行为，也隐喻了作者对自由的渴望和对生活的无奈。学生需要理解这一寓意，体会到作者通过囚禁绿色来表达对生活的感慨。

（3）引导学生从生活实际出发，思考自己对颜色的感受和体验。这一环节需要学生具备一定的观察力和表达能力，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们将文章内容与自己的生活实际相结合。

（4）培养学生的文学鉴赏能力。学生需要理解并分析文章中的修辞手法、表达技巧等，从而提高自己的文学鉴赏能力。教师可以在此过程中进行讲解和示范，引导学生学会欣赏文学作品。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受作者对绿色的喜爱和怀念之情，激发学生的情感共鸣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生深入分析文章内容，提高他们的理解能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同探讨文章的寓意和作者的情感表达，培养学生的合作意识和团队精神。

4.案例分析法：教师选取典型的文学作品进行分析，引导学生学会欣赏文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

5.实践活动法：引导学生从生活实际出发，观察和体验颜色，将文章内容与自己的生活实际相结合，培养学生的观察力和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，激发他们的思考和兴趣，提高他们的理解能力和鉴赏能力。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和表达，培养他们的合作意识、团队精神和沟通能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，让他们更好地理解和感受文章内容。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示、例证分析等，提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽他们的知识视野，培养他们的自主学习能力。

4.实物展示：展示与课程内容相关的实物，如绿色植物等，让学生直观地感受和理解文章内容，提高他们的观察力和表达能力。

5.课堂练习：通过布置课堂练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力和解决问题的能力。

6.反馈与评价：通过学生的反馈和评价，了解他们的学习情况，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果和满足学生的学习需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等）