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新课程条件下高中历史教材二次开发的理论与实践研究的开题报告
一、研究背景和意义
新课程标准下的高中历史教育，强调学生学习历史的目的在于培养其历史文化素养。历史文化素养作为历史课程目标之一，要求学生具备探究历史事实的能力、历史思维的能力、历史情感的能力和历史文化价值的认识能力（《普通高中历史课程标准》）。而历史文化素养的实现，需要历史教材的支撑。因此，如何二次开发高中历史教材，促进学生学习历史的效果，成为当下亟需探讨的问题。
二、研究目的和内容
本研究旨在探究新课程条件下，高中历史教材二次开发的理论与实践，具体研究内容包括：
1.新课程背景下历史科学观的构建与高中历史教材二次开发的契机；
2.高中历史教材二次开发的基本理论；
3.针对新课程标准，基于高中历史教材的价值导向，探究教材的创新与重构；
4.通过实践方案的设计、实施和评价整个过程，探讨高中历史教材二次开发的落地及其效果。
三、研究方法和技术路线
本研究采用文献研究法、案例分析法、调研法、实验法等多种方法，通过对高中历史教材的二次开发案例的分析，加以总结归纳，逐步明确高中历史教材二次开发的基本理论，以理论为指导，采取课程资源整合、课程重构、课程设计等多种手段，进行实践研究。实践过程中，采用教学观摩、教学实验、学生问卷调查等方法进行数据搜集及分析，从而评价高中历史教材二次开发的效果。
四、预期成果和意义
本研究通过对高中历史教材二次开发的理论探究和实践探索，旨在为高中历史教材的二次开发提供可行的方法和实践经验，最终达到提高学生历史文化素养的目的。预期成果为：建立适应新课程要求的高中历史教材二次开发理论，形成可行的高中历史教材的二次开发模式，并通过实践验证其有效性。这些成果将对高中历史教育教学模式的改革和历史文化素养的提升具有重要的指导意义和实践价值。
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