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校园“碰碰车”—我能“化解小矛盾”
设计思路：
小学生进入三年级后，同伴交往更加频繁，但交往技巧还不够成熟。因此，校园就像游乐场，学生之间的小矛盾、小摩擦层出不穷。在这种情况下，让学生能够正确面对矛盾，并掌握一些化解小矛盾的方法就显得十分必要。本课通过“碰车游戏”、“角色扮演”等一系列活动，帮助学生找到化解小矛盾的钥匙，并能积极地运用到实际的交往情境中去。
活动过程：
团体热身阶段：试开“碰碰车”
大家喜欢开碰碰车吗？碰碰车可好玩了！让我们一起做个游戏——开“碰碰车”。
游戏规则
两人一组，一人在前，一人在后。后面的人把两只手搭在前面这个人的肩上，组成了一辆“碰碰车”。大家要伴着音乐的节奏时快时慢地行驶。
学生游戏
各小组自愿组合“碰碰车”。放音乐，游戏开始。
教师点评
开碰碰车是一件多么快乐的事呀。其实我们的学校就像一个“游乐场”，我们每一个人就是一辆“碰碰车”。不信？请看视频《校园碰碰车》。
团体转换阶段：“碰车”事件
播放“碰车”事件课件呈现校园中的“碰车”事件。（如：做早操时，一个学生踩了另一个学生的脚······）然后让学生说说画面中都发生了哪些“碰车”事件。
抢答“碰车”事件
这样的“碰车”事件经常发生在我们身边，你能来说一说吗？
采访“碰车”感受
当这样的事情发生时，你的感受如何？小组内交流，教师当记者采访各个小组。
教师点评
发生这样的事谁的心里都不好受，都不开心。我们是一个大家庭，大家在这个大家庭里你碰我一下，我碰你一下，是难以避免的。关键是发生了矛盾后，我们要想办法独立解决它，让自己重新找回快乐。
我们今天就要去寻找三把快乐的钥匙，下面请听寓言故事。
团体工作阶段：巧用“快乐钥匙”
寻找快乐钥匙
故事《猫和狗》
猫和狗一起生活着。主人疼爱着它们，给它们吃一样的，住一样的。
一天，猫和狗津津有味地吃着主人给它们的肉。一不小心，狗的一块肉滚到了猫的碗边。猫不假思索地捡起那块肉就吃了下去。这下可不得了，狗厉声说：“谁让你吃我的肉的？还我的肉来。”听狗这么说，猫也不服气了，说：“那肉是你的吗？上边写名字了吗？”“你吃了我的肉还想狡辩？”狗更加生气了，露出了难得一见的凶相。猫也不示弱，摆出了作战的姿势，向狗又是吹胡子又是瞪眼睛的。猫和狗谁也不让谁。
这时候，主人来了，看见猫和狗吵得那么厉害，就把它们分别栓在了柱子上，谁也吃不到东西。
谈感想。
让学生听完
让学生听完故事后说说自己的感想。用以下的形式表达（课件）：
我想对狗说（）
我想对猫说（）
我想对自己说（）
（PPT出示）
猫和狗由于互不相让，结果不但都吃不到肉，而且还生了一场恶气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够谦让一下，那自然就能吃得开开心心，快快乐乐。
找钥匙。
三把“快乐钥匙”就在这几句话中，请你找一找。
学生回答后，课件出示三把大钥匙：宽容、谅解、互让。
教师点评。
“宽容、谅解、互让”是解决小矛盾的金钥匙。当小矛盾发生时，大家只要使用这三把钥匙，就能快乐再回到我们身边，让我们赶快去试试吧。
运用快乐钥匙
请学生搬出“碰碰车驾驶技术提升站”的3个大站牌。
热热身。
学生再玩“碰碰车”游戏。
练练脑。
当两辆“碰碰车”相撞时，两队各派一名代表从“站长”那里抽一张答题纸，通过考核后才能继续行驶。
我在做作业时，军军从我身边走过，把我的铅笔盒碰落在地，铅笔盒摔破了。
我想：（）
于是我（）
军军想：（）
于是我（）
B.做作业时，同桌把手伸过来，害得我的字写歪了。
我想：（）
于是我（）
同桌想：（
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