《西门豹治邺》优质教案（第一课时）.docxVIP

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课题

26西门豹治邺

主备教师

【课前解析】

关注内容：本文根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹办理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。

关注结构：全文结构清晰，按事情发展顺序可分为三个部分：摸清底细、惩治巫婆和官绅，兴修水利。三个情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈。

关注西门豹的办法：1.将计就计，救下姑娘。2.以其人之道还治其人之身。3.假戏真做，震慑帮凶。4.用有力的事实，破除迷信。

关注插图：课文配有一幅插图，表现了西门豹惩治巫婆的场景。画面上的人物表情生动，西门豹正气凛然，巫婆垂死挣扎，官绅胆战心惊，百姓半信半疑，便于学生进入情境理解历史故事，充分感受西门豹的智慧。

【教学目标】

1. 认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。

2. 默读课文，能根据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

3. 能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。

【教学重点】

1. 认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。

2. 能根据课文提示梳理故事情节，练习简要复述课文内容。

【教学难点】

能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《西门豹治邺》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个生字，会写“管理、人烟”等12个词语。

默读课文，能根据课文提示梳理故事情节。

能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

开门见山，展示课题。（板书：26西门豹治邺）

齐读课题，提问：题目中的“治”是什么意思呢？

1.教师提问：读文章的第一句话。想一想题目中的“治”是什么意思呢？

教师出示选项：治病救治治理治疗

预设：治理

教师接着提问：那谁能说说这个题目是什么意思呢？

预设：西门豹治理邺这个地方。

2．教师提问：我们来看看这两个课题，你有什么发现？

学生交流，教师相机小结：两篇课文都是以主要人物和事件为题。

过渡：我们知道了题目的意思是西门白治理邺这个地方。那么西门豹到底是谁呢？我们来一起看一看。

3.教师出示西门豹资料：西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。

教师：提问：同学们，预习完课文，你能简单地说一说西门豹是一个怎样的人吗？

学生交流初步阅读的印象。教师相机总结。

（预设：机智，有智慧，有计谋，惩恶扬善……）

初读课文，整体感知

自读课文。

教师出示自读要求：（1）请同学们以较快的速度默读课文，圈出生字词。（2）想一想：故事中有哪些人物？

学生自读课文，教师巡视指导。

检查生字读音，指导书写。

教师出示词语。

西门豹娶媳妇巫婆官绅干旱徒弟

提心吊胆磕头淌血开凿灌溉

学生开火车认读词语。齐读，交流识记方法。

预设：“娶媳妇”三个字都有“女”，可以用形声字的方法记住；“溉”有“氵”，与水有关，结合课文“庄稼得到灌溉”一句可以知道，“灌溉”就是用水浇地；“旱”上面是“日”下面是“干”，其意思是长时间没有降水或降水很少。

出示本课要求会写的生字，指名领读。

指导书写生字。重点指导“豹、派、娶、饶、灌、溉”。

师生自由交流书写要点，相机指导：“豹”的撇画较多，要注意每个撇画的长短与角度，上面的两个撇写得略平一些，弯钩要写出弧度，勺的横画要穿插在“豸”的第二个撇画下。

“派”的横画较多，要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。

“娶”：上紧下松，基本等宽。“耳”的最后一横变成提，与“又”的横撇相互穿插，“女”字底的长横要写舒展。

“饶”：右下的“兀”字，横要写得短，撇画穿插在“饣”的竖提下方。

“灌”，右上部“艹”和两个“口”，居上半格，“艹”的左竖在竖中线，两“口”上宽下窄，左“口”第二笔横折的竖段在竖中线，右“口”较左“口”略高；“隹”居下半格，首笔撇起笔于田字格中心，撇尖伸向三点水下侧，第二笔竖在竖中线左侧，四横长短不一，都起笔于竖中线，第一横在横中线下侧。

“溉”，“”窄“”宽，“”与“斗”旁共居左半格，“”长撇撇尖伸向“”