2023年双东中心小学校本研修活动方案.docxVIP

2023年双东中心小学校本研修活动方案

一、指导思想

结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。

二、总体目标：

1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。

2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。

3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。

三、研修重点

1、落实《校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

2、围绕我校特色的课堂教学模式开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。

3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力

方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学

反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。

4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。

5、开展“请进来，走出去”培训模式。“请进来”就是请知名教授、专家开设讲座；请名师来示范授课；“走出去”就是带领我校骨干教师外出跟岗学习、参观名校，学习先进的教育管理理念，开阔办学视野。

四、具体做法

（一）校本教研，探究高效课堂

学校把校本教研的成效运用在课堂上，开展校本活动，切实促进教师课堂教学效率的提升。以年级为单位分成小组，由各小组教师共同完成教学活动设计，并由担任执教的教师进行上课。课后，执教教师说说本节课的设计思路，其他教师总结执教教师的经验与不足，并结合自身教学实践，再次研讨，各抒己见，把研讨活动推各学科的主题教研活动，从备课到上课，从听课到评课，教研组长有的放矢，及时总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法与教学模式，推动全体教师齐头并进，不断提升。

（二）科组研讨，助力教师提升

我校注重让大家在集体备课相互交流中取长补短，优势互补，共同成长。老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡等。在备课组长的牵头引领下，老师们积极讨论，反复推敲，碰撞思维，集思广益，每节课的设计从粗枝大叶到精雕细琢从初具模型到共同定稿，集体备课由过去的“闭门造车”和“孤军奋战”，到集思广益，博采众长，真正实现资源共享，促进教师专业成长。

（三）“青蓝工程”，同研砺行致远

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，给青年教师搭台子、铺路子、压担子，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，促使更多的青年教师成为学校教育、教学、教研的中坚力量。同时一，通过同伴互助，实现骨干教师自身的不断提高，优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍。每一位承担“师傅”任务的教师均从课程解读、备课方法、教案撰写、教学实践、课后反思等多方面对“徒弟”进行了全方位的跟踪指导，共同探索更科学更有效的教学方法，助推青年教师的快速成长、也为提升自己的专业技能。

（四）优化模式，确保有效提质。

课堂是教育教学的主阵地，无论是在教学一线还是在教研岗位，我校一直把着力点放在改革课堂教学上，不断探索提高课堂教学效率的方法。经过这几年坚持不懈地探索，逐渐形成了自己的教学风格，推动课标落地、精炼课堂语言、精选习题检测是我校深推高效课堂的重要抓手。

模式引领，多元发展。聚焦“快高”模式，对课堂教学模式“问题与任务引领；自主合作学习；展示交流；教师点评；拓展训练、课堂小结”课堂教学五流程融合，着力构建起新的课堂教学评价体系，并将其确定为我校课堂教学的底线要求和课堂改革阶段目标。围绕此框架，我校因地制宜，各显其能，实现了颇具特色的教学模式。语文科六种教学模式：①字词教学模式。②课文阅读理解教学模式。③古诗词教学模式。④文言文教学模式。⑤口语交际教学模式。⑥习作教学模式。数学课科四种教学模式①解决问题课堂教学模式。②统计图课堂教学模式。③空间与图形课堂教学模式。④口算计算课堂教学模式。英语科四种教学模式：①语音课教学模式②词汇课教学模式。③对话课教学模式。④读写课教学模式。

（五）提升能力，促进专业成长。

1、课改联盟，资源整合。为了有效实施这一策略，加强课改推进力度，我校与罗定市其它兄弟学校以共同发展为纽带，以创新、协调、开放、共享为引领，通过名师工