呼吸道对空气的处理教案 人教版.docx

呼吸道对空气的处理教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

呼吸道对空气的处理教案人教版

教材分析

本节课为人教版四年级下册《科学》单元中的“呼吸道对空气的处理”。通过学习，学生能够了解呼吸道的组成、功能以及呼吸道对吸入空气的处理过程。教材以图文并茂的形式呈现，便于学生直观理解。

本节课重点：知道呼吸道的组成和功能，了解呼吸道对空气的处理过程。

本节课难点：理解呼吸道对空气的处理原理，学会保护呼吸道。

教学准备：提前准备相关图片、模型等教具，以及实验材料。

教学过程：

1.导入：通过一个趣味小故事，引发学生对呼吸道的兴趣。

2.探究呼吸道组成：学生观察教材图片，分析呼吸道的组成，教师引导学生总结出鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构。

3.了解呼吸道功能：学生通过教材内容，了解各个呼吸道的功能，如鼻腔的温暖、湿润空气的作用，咽的气体通道功能等。

4.呼吸道对空气的处理：教师引导学生思考呼吸道如何对吸入的空气进行处理，学生通过教材内容，总结出清洁、温暖、湿润的作用。

5.实践活动：学生分组进行实验，观察呼吸道对空气的处理过程，进一步巩固所学知识。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获。同时，教师提出拓展问题，激发学生继续探究的兴趣。

7.布置作业：学生根据本节课所学内容，完成课后练习，巩固知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、思考、实验等环节，让学生掌握呼吸道的组成、功能及对空气的处理过程，从而提高学生的科学素养。具体目标如下：

1.培养学生的观察能力：通过观察教材图片和实验现象，让学生学会观察、分析呼吸道组成和功能。

2.培养学生的思考能力：引导学生思考呼吸道对空气的处理原理，培养学生解决问题的能力。

3.培养学生的实践与创新意识：学生分组进行实验，动手操作，培养学生的实践能力；同时，鼓励学生提出新观点，激发创新意识。

4.培养学生的团队协作能力：学生在小组内分工合作，共同完成实验，培养团队协作精神。

5.培养学生的科学态度：学生通过本节课的学习，养成严谨、求实的科学态度，树立正确的科学观。

重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸道的组成和功能

2.呼吸道对空气的处理过程

难点：

1.呼吸道对空气的处理原理

2.如何保护呼吸道

解决办法：

1.利用图片、模型等教具，直观展示呼吸道的组成和功能，帮助学生形象理解。

2.通过实验，让学生亲身体验呼吸道对空气的处理过程，加深印象。

3.引导学生通过小组讨论、思考，自主总结呼吸道对空气的处理原理。

4.结合实际生活，让学生举例说明如何保护呼吸道，提高学生的实践能力。

5.教师在教学中注重启发式提问，引导学生主动思考，突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于介绍呼吸道的组成、功能以及呼吸道对空气的处理过程。

-讨论法：引导学生思考呼吸道对空气的处理原理，激发学生的创新意识。

-案例研究：分析实际生活中的呼吸道疾病案例，让学生了解保护呼吸道的重要性。

-项目导向学习：学生分组进行实验，探究呼吸道对空气的处理过程。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演医生或患者，模拟呼吸道疾病的诊断和治疗过程，增强学生的实践能力。

-实验：设计呼吸道模型实验，让学生直观地观察呼吸道对空气的处理过程。

-游戏：设计一个关于呼吸道知识的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示呼吸道的图片、模型和实验过程，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放呼吸道疾病的案例视频，帮助学生了解呼吸道的重要性。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料，拓展他们的知识面。

-教具：准备呼吸道的模型、图片等教具，方便学生直观地了解呼吸道结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“呼吸道对空气的处理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸道的组成、功能以及呼吸道对空气的处理过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/