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新教材高中化学4.2元素周期律教案新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中化学4.2元素周期律
2.教学年级和班级:新人教版必修1,高一年级
3.授课时间:2023年3月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.科学探究与实践:学生能够通过实验观察和数据分析,理解元素周期律的实质和应用。
2.证据推理与模型建构:学生能够运用证据和推理,建构元素周期律的模型,并解释元素周期表的排列规律。
3.科学态度与价值观:学生将培养对化学科学的兴趣和好奇心,培养科学探究的精神和责任感。
4.科学表达与交流:学生能够运用化学语言和图形,清晰地表达和交流关于元素周期律的理解和应用。
重点难点及解决办法
重点:
1.元素周期律的实质和应用
2.元素周期表的排列规律和解读
难点:
1.元素周期律的内在逻辑推理和理解
2.运用元素周期律进行化学方程式的预测和解释
解决办法:
1.利用实验现象和数据分析,帮助学生直观理解元素周期律的实质。
2.通过案例分析和问题讨论,引导学生深入思考元素周期律的应用场景。
3.提供具体的实例和练习题,让学生通过实际操作和练习,掌握元素周期律的运用方法。
教学方法与手段
教学方法:
1.探究式教学法:通过实验、问题探究等方式,引导学生主动探索元素周期律的规律,培养学生的科学探究能力。
2.案例教学法:通过具体的化学反应案例,让学生分析和解释元素周期律的应用,提高学生的理解和应用能力。
3.小组合作学习:组织学生进行小组讨论和合作,促进学生之间的交流和思维碰撞,培养学生的团队协作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频资源,以图文并茂的形式呈现元素周期律的知识点和实验现象,增强学生的直观感受和理解。
2.在线教学平台:利用在线教学平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。
3.虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,让学生进行模拟实验操作,增强学生的实践能力和实验技能。
4.互动教学工具:运用互动教学工具,如答题器、讨论区等,增加课堂的互动性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性。
5.学习评价系统:利用学习评价系统,及时收集学生的学习反馈和成果,为教学调整和辅导提供依据。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解元素周期律的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习元素周期律内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确元素周期律教学目标和元素周期律重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保元素周期律教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习元素周期律的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入元素周期律学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的化学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为元素周期律新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解元素周期律知识点,结合实例帮助学生理解。
突出元素周期律重点,强调元素周期律难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕元素周期律问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对元素周期律知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决元素周期律问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与元素周期律内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合元素周期律内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习元素周期律的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的元素周期律内容,强调元素周期律重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的元素周期律内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如关于元素周期律的历史发展、重要科学家的贡献等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,例如研究其他元素周期
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