新教材高中化学 4.2 元素周期律教案 新人教版必修1.docx

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新教材高中化学4.2元素周期律教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:高中化学4.2元素周期律

2.教学年级和班级:新人教版必修1,高一年级

3.授课时间:2023年3月20日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.科学探究与实践:学生能够通过实验观察和数据分析,理解元素周期律的实质和应用。

2.证据推理与模型建构:学生能够运用证据和推理,建构元素周期律的模型,并解释元素周期表的排列规律。

3.科学态度与价值观:学生将培养对化学科学的兴趣和好奇心,培养科学探究的精神和责任感。

4.科学表达与交流:学生能够运用化学语言和图形,清晰地表达和交流关于元素周期律的理解和应用。

重点难点及解决办法

重点:

1.元素周期律的实质和应用

2.元素周期表的排列规律和解读

难点:

1.元素周期律的内在逻辑推理和理解

2.运用元素周期律进行化学方程式的预测和解释

解决办法:

1.利用实验现象和数据分析,帮助学生直观理解元素周期律的实质。

2.通过案例分析和问题讨论,引导学生深入思考元素周期律的应用场景。

3.提供具体的实例和练习题,让学生通过实际操作和练习,掌握元素周期律的运用方法。

教学方法与手段

教学方法:

1.探究式教学法:通过实验、问题探究等方式,引导学生主动探索元素周期律的规律,培养学生的科学探究能力。

2.案例教学法:通过具体的化学反应案例,让学生分析和解释元素周期律的应用,提高学生的理解和应用能力。

3.小组合作学习:组织学生进行小组讨论和合作,促进学生之间的交流和思维碰撞,培养学生的团队协作能力。

教学手段:

1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频资源,以图文并茂的形式呈现元素周期律的知识点和实验现象,增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台:利用在线教学平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,让学生进行模拟实验操作,增强学生的实践能力和实验技能。

4.互动教学工具:运用互动教学工具,如答题器、讨论区等,增加课堂的互动性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性。

5.学习评价系统:利用学习评价系统,及时收集学生的学习反馈和成果,为教学调整和辅导提供依据。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解元素周期律的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习元素周期律内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确元素周期律教学目标和元素周期律重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保元素周期律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习元素周期律的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入元素周期律学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的化学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为元素周期律新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解元素周期律知识点,结合实例帮助学生理解。

突出元素周期律重点,强调元素周期律难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕元素周期律问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对元素周期律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决元素周期律问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与元素周期律内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合元素周期律内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习元素周期律的心得和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的元素周期律内容,强调元素周期律重点和难点。

肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的元素周期律内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如关于元素周期律的历史发展、重要科学家的贡献等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,例如研究其他元素周期

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