济南的冬天教案 人教版.docxVIP

济南的冬天教案人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为济南的冬天，选自人教版七年级上册语文第三单元。本篇文章是著名作家老舍的作品，通过描绘济南冬天的景色，展现了作者对这座城市的热爱和赞美之情。文章语言优美，富有诗意，表达了人与自然和谐共生的理念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景色的描绘，对如何分析文章的景色描写、把握作者情感已经有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解文章内涵，体会作者对济南冬天的独特情感。通过学习本文，学生可以提高自己的审美情趣，丰富自己的词汇积累，培养对家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《济南的冬天》，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学审美能力：通过分析文章中的景色描写，让学生感受作者对济南冬天的独特情感，进一步提高学生的文学审美情趣。

2.增强学生的文化认同感：通过学习本文，让学生了解济南的历史文化背景，培养对家乡的热爱之情，增强民族文化认同感。

3.提高学生的语言表达能力：引导学生学习文章中的优美语言，丰富自己的词汇积累，提高书面表达能力。

4.培养学生的思维品质：通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

5.陶冶学生的情操：通过学习本文，让学生体会作者对自然的热爱，引导学生树立和谐共生的环保理念，陶冶高尚情操。

学情分析

考虑到所教年级为初中一年级，学生的认知水平、知识基础、能力素质以及行为习惯等方面具有一定的特点。

1.认知水平：初中一年级的学生正处于青春期，认知能力快速发展。他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些抽象、复杂的概念和情感的理解仍有一定难度。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些关于自然景色、作者生平以及文学常识等方面的知识，这为本节课的学习打下了一定的基础。但部分学生可能对文学作品的理解仍停留在表面，难以深入挖掘文章的内涵。

3.能力素质：学生的阅读理解能力、分析判断能力、表达能力等方面在不同程度上存在差异。部分学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，难以把握作者的情感；也有部分学生表达能力不足，不敢上台分享自己的心得。

4.行为习惯：初中生正处于性格塑造的关键时期，他们的学习态度、行为习惯等方面对课程学习有很大影响。部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中等问题，这将对课堂教学效果产生一定影响。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的特点，制定针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在教学过程中，教师可采用多种教学手段，如图片、视频、讨论等，丰富课堂表现形式，吸引学生的注意力。同时，注重培养学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。此外，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示济南冬天的图片、视频等资料，为学生营造一个生动、直观的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作，提高他们的分析判断能力和团队协作能力。

3.案例分析法：选取典型的句子或段落，让学生进行分析，引导学生关注作者的写作手法和情感表达，培养他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文中的景色描写，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂问答、小组讨论等活动，提高课堂互动性，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展知识，帮助他们开阔眼界，提高综合素质。

4.纸质教材：结合纸质教材，让学生进行阅读、笔记等学习活动，培养他们的阅读习惯和书面表达能力。

5.评价工具：运用评价工具，如课堂问答、作业批改等，对学生的学习情况进行全面、客观的评价，及时给予反馈，促进学生的持续发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老舍吗？他写的《济南的冬天》又有怎样的魅力呢？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，让学生初步感受文章描写的景色。

简短介绍老舍和他的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本结构、描写手法和情感表达。

过程：

讲解文章的标题、开头、结尾等基本结构。

详细介绍文章中的景色描写、人物描写和情感抒发，使用图表或