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初中校园欺凌班会教学情绪管理设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容以人教版初中《道德与法治》八年级下册第二单元“我们的情感世界”为依据，结合单元主题“情感的类型与作用”，选择第5课时“学会调控情绪”进行教学。该课时主要内容是让学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪的主人。

在教学过程中，我将设计一系列实践活动，让学生在体验中认识情绪、学会调控情绪，并结合生活中的实际案例，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的情绪管理能力。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为增强学生对情绪管理的重要性的认识，培养学生能够理解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，从而做情绪的主人。同时，通过案例分析和小组讨论，提升学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。

解决办法：通过情绪卡片、情景剧等形式，让学生在实践中认识情绪，学会用深呼吸、心理暗示等方法调控情绪。

难点：将情绪管理方法运用到实际生活中，面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对。

解决办法：设计校园欺凌案例讨论，引导学生换位思考，学会站在他人的角度看问题，培养同理心；通过小组合作，让学生在实际操作中学会沟通协作，共同应对校园欺凌。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解情绪的类型及特点、调控情绪的方法等理论知识时，采用讲授法，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：通过分析校园欺凌案例，让学生深入了解情绪管理在实际生活中的重要性，学会用所学知识应对问题。

（3）小组讨论法：在讨论情绪调控方法、应对校园欺凌等方面，组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，换位思考，理解情绪调控的重要性。

2.设计具体的教学活动

（1）情绪卡片活动：让学生领取不同情绪的卡片，描述卡片所代表情绪的特点，分享自己在生活中遇到的相关情境。

（2）情景剧：学生分组表演情景剧，展示在不同情境下如何运用情绪调控方法，如深呼吸、心理暗示等。

（3）校园欺凌案例讨论：分析实际案例，引导学生换位思考，学会站在他人的角度看问题，培养同理心。

（4）小组合作：设计小组合作任务，让学生在实际操作中学会沟通协作，共同应对校园欺凌。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示情绪类型及特点、调控方法等理论知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关情绪调控、校园欺凌防范的视频，让学生更直观地了解情绪管理的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、案例分析等，提高教学互动性和便捷性。

（4）实体验教学资源：如情绪卡片、情景剧道具等，让学生在实际操作中感受情绪调控的方法和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考情绪类型及特点、调控方法等。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解情绪相关知识。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引出情绪管理课题。

-讲解知识点：详细讲解情绪类型及调控方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极理解情绪管理知识。

-参与课堂活动：小组讨论、角色扮演等。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解情绪管理知识。

-实践活动法：培养情绪调控能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解情绪管理知识，掌握调控方法。

-培养动手能力和问题解决能力。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源。

-反馈作业情况：及时批